ג. פסיכולוגיה בחינוך
Showing 761–770 of 857 results
-
שביעות רצון מהחיים , אמפתיה כלפי סטודנטים מתקשים ויחסים קרובים – סקירת ספרות
ההנחה המסורתית היא כי אמפתיה בקרב בני האדם קובעת באופן שיטתי את התנהגותם כלפי הזולת.
סקירה זו בוחנת את האמפטיה כלפי סטודנטים מתקשים, יחסים קרובים ושביעות רצון מהחיים בקרב סטודנטים עם או בלי קשיי קשב וריכוז ובקרב סטודנטים הלומדים חינוך רגיל או חינוך מיוחד
-
שחיקה בקרב עובדי הוראה(מורים/מדריכים) – סקירת ספרות
במשך השנים הפך מושג השחיקה להיות יותר שימושי לגבי מורים מאשר לגבי כל קבוצה תעסוקתית אחרת. תופעת השחיקה, נידונה בקשר למורים ולהוראה יותר מאשר לגבי כל תחום מקצועי אחר.
סקירת ספרות הבוחנת את רמת השחיקה של מורים ומדריכים המלמדים בפנימייה של חינוך רגיל לעומת חינוך מיוחד.
-
שיח ביבליותרפי ואלימות ילדים בגן – סקירת ספרות
"ביבליותרפיה הינה שיטה העושה שימוש בחומר קריאה נבחר, כסיוע ברפואה ובפסיכיאטריה וכן כהכוונה וכעזרה בפתרון בעיות אישיות באמצעות קריאה" (קובובי) ביבליותרפיה היא שיטת עבודה שמבוססת על כתיבה ובאמצעותה עיבוד תהליכים שבאו לידי ביטוי במהלך קריאה של טקסט סיפורי, שמכיל דוגמאות מהחיים ויכול לשמש עידון בעבודה על תהליכים.
סקירת הספרות הנוכחית עוסקת בשיח ביבליותרפי ואלימות ילדים בגן.
-
שיטות ודגמי הוראה בחינוך גופני – סקירת ספרות
שיטות ההוראה בחינוך גופני כמו שיטות הוראה בתחומים אחרים, התפתחו בהתאם לגישות חינוכיות שונות. הגישות החינוכיות, חלקן מסורתיות וחלקן חדשניות יותר, מבוססות על תיאוריות פסיכולוגיות הקשורות לנושא הלמידה.
סקירת ספרות הדנה במאפייני שיטות ודגמי הוראה בחינוך גופני.
-
שיטות לימוד ומגדר והשפעותיהם על מוטיבציה לימודית
הלמידה מוגדרת על-ידי הפסיכולוגיה כשינוי קבוע יחסית בהתנהגות או בפוטנציאל התנהגותי שמקורו בניסיון.
סקירה זו דנה בהשפעת שיטות הלימוד השונות על המוטיבציה הלימודית וכן בקשר שבין המגדר למוטיבציה הלימודית.
-
שיטת הלימוד של המורה: פרונטלית לעומת שיתופית – סקירת ספרות
סקירה זו עניינה בתגובות התלמידים כלפי שיטת הלימוד של המורה פרונטלית לעומת שיתופית.
-
שייכות וזהות יהודית בקרב בני נוער אשר גדלו וחונכו במערכת החינוך הקיבוצית – סקירת ספרות
סקירה זו עניינה בתחושת הזהות והשייכות לעם היהודי בקרב בני נוער אשר גדלו וחונכו במערכת החינוך הקיבוצית.
-
שילוב ספרי ילדים בגן ילדים בעיניי הגננת – סקירת ספרות
ספרות הילדים עוסקת בנושאים אשר יכולים לעניין את הילד והם לקוחים מעולמו הפרטי, המטרה העיקרית של ספרות הילדים היא להבטיח הוראה של יצירת ספרות בעלת ערך ספרותי לשוני, רגשי, ערכי, קוגניטיבי, פיתוח דמיון לילד, כמו כן ספרות הילדים אמורה להעמיד קאנון ספרותי משותף לכלל התלמידים.
סקירת הספרות הנוכחית עוסקת בתפיסות של גננות אודות הדרכים בהן ניתן לשלב ספרי ילדים בגן ילדים.
-
שילוב ואיתור ילדים בעלי לקויות בגן רגיל
תחילתו של עניין השילוב הוא בחוק חינוך מיוחד משנת 1988 שעוסק בלימודים של ילדים בעלי צרכים מיוחדים. הוא מגדיר את השמתם של הילדים במסגרות החינוך המיוחד ובתוכניות שילוב במסגרות הרגילות.
העבודה הנוכחית תעסוק בשילוב ואיתור ילדים בעלי לקויות בגן רגיל, כאשר שאלת המחקר תבחן כיצד גננות משלבות חוות את שילוב הילדים בעלי צרכים מיוחדים ומאתרות לקויות בגן רגיל?
-
שילוב ילדים בעלי צרכים מיוחדים בכיתה רגילה
תחום השילוב אינו פשוט כלל וכלל, הן לילדים המשולבים, לילדים המשלבים ולצוות המשלב. החשיבות בשילוב, הוא לעזור לתלמידים המשתלבים להיכנס לכיתה רגילה עם הרגלים נורמטיביים לכל דבר בישיבה בכיתה, בלימוד בזמן שיעור, בהפסקה, מבחנים ובשיעורי הבית.
מטרתה של העבודה הנוכחית הייתה לבחון מהם הגורמים לשילוב מוצלח? מהם דרכי התגברות על קשיי ילדי שילוב? מהם דרכי התגברות על קשיי ילדי הכיתה הרגילה?