ג. פסיכולוגיה בחינוך
Showing 551–560 of 857 results
-
יעילותן של תכניות הכניסה להוראה וקשיי המורה המתחיל – סקירת ספרות
במקצועות רבים הכניסה לעבודה נעשית באופן הדרגתי, ואילו בהוראה-כבר בשנת עבודתו הראשונה מוטלת על המורה אחריות מלאה וכוללת לכל תהליך ההוראה ולהשתלבות במערכת המורכבת של הכיתה ובית הספר.
סקירת ספרות זו בוחנת את תוכניות הכניסה לבית הספר ומקומן בקליטתו היעילה של המורה המתחיל
-
יצירת קשרים חברתיים ושיפור רווחה נפשית באמצעות סדנת בישול לצעירים בסיכון – סקירת ספרות
המטבח למעשה הינו נקודת התייחסות ראשונית לעולם פנימי, רגשי וחברתי. אוכל מהווה חלק משמעותי מהזיכרונות שלנו , ומצליח לגעת במקומות של הרגש. הבישול מאפשר פיתוח של מרכיבים רגשיים, קוגניטיביים ותקשורתיים כגון: ביטחון עצמי, מיומנות חברתית, אופטימיות, פתיחות, שיתוף פעולה, הבנת תהליכים והנאה.
סקירת ספרות העוסקת בסדנת בישול לצעירים בסיכון כאמצעי ליצירת קשרים חברתיים ולרווחה נפשית
-
יצירתיות בגן הדמוקרטי – סקירת ספרות
יצירתיות מוגדרת כיכולת לייצר פתרונות חדשניים לבעיות, מקוריות, יכולת לחזות וליצור דברים / תהליכים חדשים בעלי ערך אסתטי ו / או תפקודי, חשיבה "מחוץ לקופסא", יכולת לחשוב באופן אסוציאטיבי, חדשני תוך לקיחת סיכונים קריטיים. סקירת הספרות הנוכחית עניינה ביצירתיות בגן הדמוקרטי.
-
יצירתיות בחינוך הדמוקרטי
שאלת המחקר: האם קיים קשר בין חינוך דמוקרטי לבין קידום יצירתיות בקרב ילדים?
-
יתרונות וחסרונות במסגרת יחסי גומלין בין תרבות בית הספר לבין שילוב ילד בעל צרכים מיוחדים בחינוך רגיל – סקירת ספרות
שילוב ילדים עם צרכים מיוחדים במסגרות חינוך רגילות, מחייב התייחסות ומציאת מענה על צורכיהם הייחודיים ובכלל זה שירותי תמיכה רבים הכוללים, בין השאר, סייעות, הוראה מתקנת, טיפולים פרה-רפואיים, היעזרות במורה לחינוך מיוחד, פסיכולוג ויועץ חינוכי.
סקירת ספרות הבוחנת את יחסי הגומלין בין הכנסת ילד בעל צרכים מיוחדים לתרבות בית הספר בבחינת יתרונות וחסרונות.
-
כיצד אפשר לשלב מנייה בחיי היום יום בגן הילדים ? – סקירת ספרות
רכישת מיומנויות מנייה היא תהליך המתפרס על תקופה ארוכה ואורך זמן רב, תהליך זה הינו תלוי בהתפתחות השפה. הבנת המספר מתפתחת אצל הילד בצורה הדרגתית מהיכולת הטרום-שפתית להבחין בכמות של אובייקטים ועד לייצוג מדויק של הכמות במילת מספר הסופי
סקירת הספרות הנוכחית עוסקת בשאלה כיצד אפשר לשלב מנייה בחיי היום יום בגן הילדים ?
-
כיצד ילדים מפתחים מעורבות עם דמויות טלוויזיוניות?
הילדים היום מקדישים חלק נכבד מחייהם לצפייה. מינקות ועד בגרות צוברים הילד והילדה הממוצעים עשרות אלפי שעות צפייה בטלוויזיה. היום כבר לא מקובלת התפיסה שלפיה הצופים נידונים לפסיביות ונתונים בחוסר אונים להשפעות הטלוויזיה
מחקר זה בא לבחון מדוע תלמידים אוהבים תוכניות בהן ישנה דמות כמו פוקימון וכו'.
-
כיצד ניתן לשפר את ההישגים במתמטיקה – סקירת ספרות
התפתחות הידע המתמטי בקרב ילדים בביה"ס היסודי מלווה בקשיים בלימוד האלגברה בכלל ובלימוד השברים בפרט ואכן מדובר באחד מהנושאים הקשים בתוכנית הלימודים במתמטיקה.
סקירת ספרות העוסקת בהתפתחות הידע המתמטי בקרב תלמידים בחינוך היסודי : קשיים ופתרונות.
-
כיצד רכישת השכלה אקדמאית כמקור להעצמה, משפיעה על תחושת הקונפליקט בתפקיד האימהי בקרב אימהות חד-הוריות – סקירת ספרות
סקירת ספרות לעבודת סמינריון אקדמית הבוחנת כיצד רכישת השכלה אקדמאית כמקור להעצמה, משפיעה על תחושת הקונפליקט בתפקיד האימהי בקרב אימהות חד-הוריות.///האימהות
/אימהות מכוננת זהות נשית
/האם כסובייקט
/האימהות כראש משפחה
/משפחות חד- הוריות והקשיים האופייניים
/אימהות חד- הוריות
/אמהות חד הוריות בשוק עבודה פריפריאלי
/העצמה נשית באמצעות הלימודים הגבוהים
/העצמה בהקשר של למידה
/פריצת דרך במאבק הנשי לטובת השכלה
/העצמה נשית דרך ההשכלה הגבוהה
/בין המעשה לרצון
/מהו קונפליקט?
/תיאוריית התפקיד
/בין הפטיש לסדן// -
כיצד תופשים בוגרים לקויי למידה את תפקיד האומנות בחייהם
מחקר זה הנו עבודת הערכה חינוכית בתוך המכללה ומחוצה לה בנוגע לבוגרים ומבוגרים בעלי לקות למידה העוסקים באומנות וההשפעות על מהלך חייהם. מטרת המחקר היא לאפיין את התרומה שיש לתרפיה באומנות ליצירתיות בתחומי אומנות בקרב סטודנטים הלומדים באקדמיה ונתמכים ע"י מרכזי תמיכה.