ג. פסיכולוגיה בחינוך
Showing 181–190 of 857 results
-
הפנמת ערכים בגיל הצעיר, כתורמים לחיזוק הזהות והדימוי העצמי בהתבגרות ובבגרות
ערך עצמי הוא אחד מהמרכיבים של הביטחון העצמי. פירושו – להסתובב בעולם עם תחושה עמוקה של "אני שווה" או "יש לי מה לתת לעולם". לאחר שהאדם מכיר את כוחותיו מתוך התנסות ולמידה על עצמו, מתחזקת בתוכו תחושת הערך העצמי.
סקירת ספרות זו עוסקת בקשר שבין הפנמת הערכים בתקופת הילדות, לבין הדימוי העצמי וחיזוק הזהות של האדם בגיל מבוגר.
-
הפרטת שירותי הרווחה האישיים בישראל במערכת הרווחה על בני נוער בסיכון
הפרטה מתייחסת למעבר מבעלות ציבורית לבעלות פרטית. במסגרת הסדר הפרטה הממשלה מעבירה שירותים מסוימים. לחברות פרטיות ההפרטה הנה גישה פתוחה הטוענת להפחתה של שליטת המדינה בהיבטים שונים של הכלכלה.
עבודה זו, עניינה בשירותים הניתנים לאוכלוסיית "נוער בסיכון".
-
הפרעות חרדה וטיפול- רכיבה טיפולית
הבדיקה תיערך באמצעות סקירת ספרות אשר תכלול ספרות הדנה בחרדה, מאפיינה, רכיבת טיפולית ומאפייניה וכן פרק הבוחן כיצד רכיבה טיפולית מסייעת לטיפול בחרדה.
-
הפרעות קשב וריכוז : תיאורית המינד – סקירת ספרות
מחקרים רבים עסקו בשנים האחרונות סביב נושא התפתחות תאורית המיינד ,תאוריית המיינד היא היכולת לנבא ולהסביר ההתנהגויות והרגשות של האחרים המבוססות על התייחסות למצב מנטאלי,כמו אמונות, תשוקות, ותפיסות.
סקירת ספרות לעבודת סמינריון אקדמית הבוחנת את תיאורית המינד
-
הפרעות קשב וריכוז ואמפטיה
הפרעת קשב וריכוז (ADHD = Attention –Deficit/Hyperacitivity Disorder) מאובחנת בכ – % 5 עד % 10 בקרב ילדים באוכלוסייה הכללית. הפרעה זו מאובחנת בעיקר בקרב זכרים. האטיולוגיה להפרעה זו איננה ברורה, אם כי נראה כי הגורם הסביבתי והגורם הגנטי הוא המוביל להפרעה.
עבודה זו עוסקת בהפרעת קשב וריכוז ויכולות אמפתיות של הלוקה.
-
הפרעת קשב והיפראקטיביות ואסטרטגיות הוראה המסייעות בהתמודדות וטיפול בהפרעה זו
במשך 50 שנה, ההתערבות השכיחה ביותר עבור בעלי הפרעת קשב והיפראקטיביות הייתה תרופה (רייטלין) ומחקרים תיעדו את יעילותה בטווח הקצר. במהלך 25 השנים האחרונות, הטיפול ההתנהגותי הפך להתערבות השנייה הנפוצה ביותר בקרב בעלי- ADHD, ויותר מ -150 מחקרים תיעדו את יעילותה בטווח הקצר.
עבודה זו עניינה בהפרעת קשב והיפראקטיביות ואסטרטגיות הוראה המסייעות בהתמודדות וטיפול בהפרעה זו, כאשר הספרות מעידה כי תלמידים רבים עם ADHD יכולים להפיק תועלת מאסטרטגיות ממוקדות.
-
הפרעת קשב וריכוז והפרעות שינה
הפרעות שינה הוכחו כקשורות סטטיסטית להפרעת קשב והיפראקטיביות. כלומר, קיימת פעולת גומלין בין תסמונת ADHD לבין הפרעות שינה.
העבודה הנוכחית בחנה את הקשר בין הפרעת קשב וריכוז והפרעות שינה.
-
הצבת גבולות על ידי הורים בהקשר להרגלי צפייה ומשחק מול מסכים של ילדים בגיל הגן – סקירת ספרות
עצם הצפייה בטלוויזיה היא מקור ההנאה שלנו אפשר מולה להירגע, לשכוח, לדחות ריבים, שיעורי בית ועוד. הטלוויזיה מאפשרת לנו להימלט לעולמות אחרים, מלאי מתח התרגשויות, עניין, זוהר ולהפיג את השעמום והשגרה.
סקירת ספרות הדנה במאפייני הקשר בין תרבות המסכים לבין הצבת גבולות על ידי הורים לילדים בגיל הגן.
-
הצבת מטרות ספורטיביות ורמת המוטיבציה של התלמיד מאובן באוטיזם – סקירת ספרות
אוטיזם הנו אי סדר הטרוגני בקרב ילדים המאופיין על ידי פגיעה בפעולת גומלין סוציאלית, בעיות בתקשורת מילולית, אי מילולית ובאי תקשורת, התנהגות מוגבלת ובעיות מנטאליות.
סקירת הספרות הנוכחית עוסקת בקשר שבין הצבת מטרות ספורטיביות לרמת המוטיבציה של התלמיד המאובחן ברצף האוטיסטי או עם אוטיזם בתפקוד גבוה בשיעורי החינוך גופני.
-
הצמחת ילדים כלומדים עצמאיים מושפעת מתכנון פגישה קבוצתית במבנה של טקס – סקירת ספרות
הגישה ההתנהגותית-סביבתית המתמקדת ביחסי הגומלין שבין הפרט לסביבה טוענת כי חיזוקים בלתי מספקים או בלתי הולמים מן הסביבה (המשפחה, קבוצת בני הגיל, מקום העבודה וכדומה) בדידות, היעדר תמיכה מצד הסביבה או תמיכה חברתית נמוכה, חסך בתשומת לב, אהבה או בהתעניינות מצד החברה כל אלה עלולים להביא לידי הפנמת תגובות שליליות, הערכה עצמית נמוכה ודיכאון.
סקירת ספרות זו עוסקת בתכנון פגישה קבוצתית במבנה של טקס, ככלי להצמחת ילדים כלומדים עצמאיים, כלומר סקירה זו בוחנת כיצד תכנון פגישה קבוצתית/אישית במבנה של טקס, מהווה כלי להצמחת ילדים כלומדים עצמאיים.