א. סמינריונים בחינוך
Showing 781–785 of 785 results
-
תרומתה של תכנית התערבות מבוססת סיפורים לעידוד המוטיבציה לקריאה והישגי האוריינות של ילדי גן חובה דוברי עברית כשפת אם
מוטיבציה לקריאה פנימית מוגדרת כנטייתם של אנשים לקריאה מתוך התחושה שתהליך הקריאה מתגמל ומספק כשלעצמו. לשם השוואה, מוטיבציה לקריאה חיצונית נוצרת כאשר אנשים קוראים מקבלים תמריצים שהם חיצוניים לפעילות הקריאה כמו קריאה לצורך הכרה בהישגים או ציונים. מוטיבציה לקריאה חיצונית מכילה גם מניעים אינסטרומנטליים לקריאה כמו השפעות מצד הורים, בתי ספר או עמיתים.
מטרתה של העבודה הנוכחית הייתה לבחון את הקשר של תכנית התערבות- האזנה לסיפורים על שינוי במוטיבציה של ילדי הגן לקרוא ועל שינוי בהישגי האוריינות שלהם.
-
תרומתו של החינוך הביתי לעומת החינוך הבית ספרי: תכנים, כלים והישגים לימודיים
חינוך ביתי הנו לרוב עניין של בחירה, שהרי בתי הספר לרוב זמינים לכל ילד, אך משפחות אשר בחרו בחינוך ביתי, בחרו כי ילדיהם לא ילמדו במסגרת בית ספרית.
העבודה הנוכחית תבחן את תרומתו של החינוך הביתי לעומת החינוך הבית ספרי , תוך התייחסות לתכנים, כלים והישגים לימודיים. הבדיקה תיערך באמצעות סקירת ספרות וניתוח איכותי של ראיונות.
-
תרומתם של מורים מחנכים לשילובם של תלמידים לקויי למידה
מדיניות של הכללת ילדים עם מוגבלות במערכות חינוך רגילות מיושמת במשך כמה עשורים. מדיניות השילוב במערכות החינוך ביקשה להסיר הבדלים בין החינוך המיוחד לחינוך הרגיל על מנת לספק חינוך לכלל הילדים במסגרת כוללת.
מטרתו של המחקר הנוכחי הייתה לבחון מהי תרומתם של מורים מחנכים לשילובם של תלמידים לקויי למידה.
-
תרומתן של עקרונות הפסיכולוגיה החיובית בשיפור אקלים חברתי בגן הילדים
העבודה הנוכחית עמדה על תרומתן של עקרונות הפסיכולוגיה החיובית בשיפור אקלים חברתי בגן הילדים.
העבודה הנוכחית עסקה באקלים גן מיטבי, תוך התייחסות לגננת ולילדי הגן.
-
תרומתן של עקרונות הפסיכולוגיה החיובית בשיפור אקלים חברתי בגן הילדים
העולם המודרני המלווה באורח חיים אינטנסיבי של ההורים והשואף להישגים והצלחות חדר לתוך חייהם של ילדי גיל הרך. ישנה ציפייה מההורים שילדם יצליח בכל תחום עמו נפגש כגון: חוגים, יצירה, מיומנויות חברתיות, טיפוח קוגניציה ויחד עם זאת לשמור על יציבות רגשית בכל העול הכבד המוטל על כתפיו הקטנות של הילד בגיל הרך אשר נמצא בתחילתו של תהליך בניית הדימוי העצמי שלו כאשר חשיבתו אינה מגובשת. מטרת מחקר זה הינו לעודד ילדים בעלי דימוי עצמי נמוך, ילדים מופנמים שנתקלים בקשיים חברתיים, ילדים דחויים או ילדים שאינם מפענחים סיטואציות חברתיות בצורה נכונה, לנתב להם דרך באמצעות העקרונות של הפסיכולוגיה החיובית על מנת לשפר מיומנויות חברתיות תוך חיזוק הביטחון העצמי בתוך קבוצת השווים להם בגן הילדים.