ה. הוראה
Showing 561–570 of 682 results
-
פערים בהישגים בחינוך הממלכתי בין המגזר היהודי לבין המגזר הערבי במדינת ישראל – היבטים משפטיים.
המיעוט הישראלי פלסטיני במדינת ישראל ידוע כמיעוט ייחודי בעל סטטוס בעייתי, ואין זה סוד כי בהשוואה לרוב היהודי אין הוא נהנה מאותם זכויות המגיעות לו כחוק. השאלה היא: עד כמה עמוק הפער?
עבודה זו בוחנת את מערכת החינוך הערבית ואת מצבה בהשוואה למערכת החינוך היהודית בהיבטים משפטיים.
-
פרויקט ביוזמות חדשות בבית הספר – סקירת ספרות
מערכות החינוך נמצאות בתהליך של שינוי מהבחינה הארגונית, קוריקולארית, חברתית ורעיונית. הסיבות לשינויים ולתמורות הבית ספריות נובעים מסיבות שונות כמו התערבות גורמים מחוץ למערכת בעיקר ציבוריים המעוניינים להשפיע, סיבה אחרת נובעת מגורמים פנימיים בתוך המערכת המעוניינים בשינויים ארגוניים , חידוש סדרי ההוראה , תוכניות הלימוד, מבנה בית הספר וכדומה
סקירה זו מתמקדת באחת היוזמות המופעלות מזה מספר שנים במערכת החינוך ביישוב- פרויקט "אני יכול". הפרויקט נוצר כדי לסייע לצוות המוביל הבית ספרי להתמודד עם בעיות אלימות, חוסר קשב, התפרצויות כעס, בכי ונטייה לברוח מהכיתה וביה"ס…..
-
פתרון בעיות שגרתיות לא שגרתיות במתמטיקה
נושא עבודה זו הוא "פתרון בעיות שגרתיות לא שגרתיות במתמטיקה". קיים קושי בכמה תחומים- ברמת ההבנה המתמטית, בדרך פתרון בעיות לא שגרתיות – חידתיות, ביחס למקצוע, בדימוי העצמי ביחס למקצוע. קיימת חשיבות רבה לעיסוק בבעיות לא שגרתיות, כמפתחות את החשיבה וכמוסיפות עניין לשיעור.
-
קבלת החלטות ומעורבות הורים בגן הילדים
המעבר מגיל הרך ועד השכלה פורמלית מהוה אבן דרך התפתחותית קריטית עבור
ילדים ומשפחות, כאשר מעבר גן הילדים מצביע על כך שילדים חווים שינוי איכותי אשר עשוי להשפיע על תוצאות אקדמיות וחברתיות מאוחר יותר בקרב ילדים למעשה, גן הילדים מהווה תקופה רגישה להצלחה בבית הספר מאוחר יותרמטרתו של המחקר הנוכחי הייתה לבחון כיצד תופסות גננות את מעורבותם של ההורים בקבלת החלטות בגן הילדים
-
קווי הדמיון והשוני בין מסגרת החינוך הפורמאלית למסגרת החינוך הבלתי פורמאלית, תוך התייחסות להשלכות על בני הנוער בתקופת הקורונה
עם ההתפשטות הגוברת של נגיף הקורונה, כל היבטי החיים הושפעו ממגפה זו והשלכותיה שכללו את כל היבטי החיים על פני כדור הארץ, כלכלית, פוליטית, חברתית, בריאותית וחינוכית. ברמה החינוכית, יותר ממיליארד תלמידים ב -186 מדינות נפגעו מסגירת בתי הספר שלהם עקב מגפת הקורונה (Covid-19).
מטרתו של המחקר הנוכחי הנה לבחון את קווי הדמיון והשוני בין מסגרת החינוך הפורמאלית למסגרת החינוך הבלתי פורמאלית, תוך התייחסות להשלכות על בני הנוער בתקופת הקורונה.
-
קידום גיבוש זהות מקצועית בעבודה עם נוער בהדרה לפי הסיפור האישי של מורים – סקירת ספרות
הפסיכולוגיה של העצמי מופיעה בספרות במסגרת תיאוריות יחסי אובייקט, למרות הדמיון ניתן לראות לפחות שני הבדלים משמעותיים ביניהם: נקודת הראות של המטפל, ותפיסת הסיבתיות.
סקירת ספרות זו בוחנת את הסיפור האישי של מורים כמקדם גיבוש זהות מקצועית בעבודה עם נוער בהדרה
-
קידום הישגי התלמידים לעומת למידה בסביבה מסורתית בקרב תלמידי כיתה ד' המושפעת מלמידת משמעות השבר הפשוט, בסביבת מחשב – סקירת ספרות
מושג השבר והפעולות בו נחשבים לאחד מנושאי הלימוד המתמטיים הקשים ביותר לתלמידים מבית הספר היסודי ועד לתיכון .גם ממבחנים ארציים ומקומיים ניתן ללמוד כי ההישגים בפתרון תרגילי חיבור וחיסור בשברים, הם ברמה נמוכה.
סקירת ספרות הדנה בשאלה האם למידת משמעות השבר הפשוט, בסביבת מחשב מקדמת את הישגי התלמידים ?
-
קידום התלמיד העולה מבחינת לימודית וחברתית
במחקר זה ייבדק כיצד ניתן לקדם לימודית וחברתית תלמיד עולה? ומהי ההשפעה של השעה הפרטנית על הישגי התלמידים בשפה וחשבון?מטרת המחקר היא ביצוע מחקר אשר יתנסה ברעיונות ויישומן בשטח וזאת לצורך קידומם של תלמידים עולים, בירור הקשיים, מציאת פתרונות, שימוש בשיטות הוראה וכדומה.
-
קידום התלמיד העולה מבחינת לימודית וחברתית
הרפורמה במערכת החינוך בכללותה מכירה בצורך להתאים תהליכי חינוך, הוראה ולמידה ללומד, בחשיבותה של הבניית מערכות יחסים בין אישיות בגן ובבית הספר, וביצירת סביבה תומכת המאפשרת למידה והתפתחות.
מטרת המחקר היא ביצוע מחקר אשר יתנסה ברעיונות ויישומן בשטח וזאת לצורך קידומם של תלמידים עולים, בירור הקשיים, מציאת פתרונות, שימוש בשיטות הוראה וכדומה.
-
קריאת ספרות ילדים ופיתוח אוריינות : ספריית פיג'מה – סקירת ספרות
תוכנית "ספריית פיג’מה" הצטרפה לתוכניות נוספות לעידוד הקריאה, והיא מהווה כיום חלק מהתרבות הגנית. הפרויקט כולל חלוקת 40,000 ספרים לילדי גן ברחבי הארץ.
סקירת ספרות זו בוחנת את החדרת שינוי ארגוני בגן הילדים, תוך התייחסות להחדרת התכנית" ספריית פיגמה" יתרונות התכנית, ביצוע התכנית והערכתה.