ה. הוראה
Showing 351–360 of 682 results
-
התרומה של שילוב המחשב בחינוך בתהליכי למידה ודרכי הוראה -סקירת ספרות
סקירת ספרות הדנה בתרומה של שילוב המחשב בחינוך בתהליכי למידה ודרכי הוראה.
-
התרומה של שילוב ילדים עם צרכים מיוחדים למסגרות החינוך הרגיל (למורים רגילים/ לצוות ביה"ס/ לתלמידים)
העבודה הנוכחית בחנה מהי התרומה של שילוב ילדים עם צרכים מיוחדים למסגרות החינוך הרגיל. הבדיקה כללה סקירת ספרות הדנה במושג צרכים מיוחדים והחקיקה בישראל במהות השילוב ותרומתו, בחוק השילוב והקשיים בשילוב תלמידים בעלי צרכים מיוחדים במסגרות חינוך רגילות ובתפקיד המורה בשילוב ובית הספר.
-
ואטסאפ והשפעתו על האקלים החברתי בחדר המורים – סקירת ספרות
סקירת ספרות לעבודת סמינריון אקדמית הבוחנת את השפעת התקשורת בוואטסאפ על האקלים החברתי בחדר המורים
-
זהות מקצועית בהוראה – סקירת ספרות
המושג זהות מקצועית מתייחס לבחירה המקצועית של הפרט, לעמדותיו ביחס למקצוע שבחר, להפעלת תהליכי קבלת החלטות מקצועיות ולתחושת התשתית המקצועית.
עבודה זו סוקרת מאמרים ומחקרים בנושא הזהות המקצועית של מורים.
-
זהות מקצועית בקרב מורים העובדים עם נוער בהדרה – סקירת ספרות
הזהות המקצועית של מורים משפיעה על תחושת החוללות העצמית שלהם ועל מוכנותם להתמודד עם שינויים חינוכיים, משפיעה על שיפוטם ועל החלטותיהם המקצועיות.
סקירת ספרות שעניינה בתפיסת גיבוש זהות מקצועית בעבודה עם נוער בהדרה.
-
חוויות האישיות כמעצבות זהות מקצועית בקרב מורים העובדים עם נוער
בעשור האחרון הייעוץ החינוכי עובר תהליך של התמקצעות והפיכתו לפרופסיה -תהליך זה מושתת על פיתוח של זהות מוגדרת וברורה. זהות מקצועית הינו תהליך הכרחי בכלל ובעבודה חינוכית בפרט.
העבודה הנוכחית עוסקת בחוויות האישיות כמעצבות זהות מקצועית בקרב מורים העובדים עם נוער
-
חוויות מגיל ההתבגרות של נשים מנהלות בתי ספר – סקירת ספרות
סקירת ספרות לעבודת סמינריון אקדמית הבוחנת אילו חוויות מגיל ההתבגרות זוכרות נשים מנהלות בתי ספר
-
חווית הגננת בחיי היום יום בגן הילדים
מטרת המחקר הינה לבחון כיצד הגננת חווה את עבודתה בגן? כיצד חוויותיה נבנות, מקבלות משמעות ומשפיעות על זהותה המקצועית כגננת במערכת החינוך. בהתאם לכך יוכל מערך ההדרכה העומד לרשותה של הגננת להשפיע, לסייע, להנחות וללוות אותה בעבודת בגן.
-
חווית הגננת בחיי היום יום בגן הילדים
גן הילדים מהווה מסגרת חינוכית לילדים בגילאי 3-6 בעלת מרחב התפתחותי משמעותי, העונה לצרכי הילדים בגיל הרך .
עבודת המחקר הנוכחית עוסקת בחוויותיה של הגננת בחיי היום יום בגן הילדים.
-
חיבור ושילוב של בעיות מתמטיות בנושא צרכנות נבונה בביה"ס היסודי כמנוף לפיתוח ידע מתמטי להוראה
במהלך העשורים האחרונים חוקרים רבים נתנו דעתם על מרכזיות חיבור הבעיות בתהליך הלמידה בכלל, ובלמידת מתמטיקה בפרט. עוד ביוון העתיקה, הצבת בעיות ופתרונן על מנת לקדם חשיבה, לשלול הנחות או לאושש טענות, היוותה כלי המרכזי בפילוסופיה של סוקרטיס בכתבי אפלטון. גישה זאת אף אומצה על ידי מתמטיקאים ופיסיקאים מודרניים כמו Jacques Hadamard ואלברט איינשטיין שראו בחיבור בעיה מעניינת כתהליך יותר מרתק מאשר פתרונה.
עבודה זו בחנה את נקודה מבטה של המורה ביחס לידע מתמטי ופדגוגי. מתוך האמור נבחנה שאלת המחקר הבאה והיא: איזה ידע מתמטי ופדגוגי משתקף בתהליך חיבור ושילוב בעיות בנושא צרכנות נבונה לתלמידה כיתה ו'?