ה. הוראה
Showing 201–210 of 682 results
-
הקשר בין לקות למידה, אופטימיות ודימוי עצמי
עבודת סמינריון אקדמית הבוחנת האם משתנה האופטימיות יכול להסביר את הממצאים הסותרים בין המחקרים ביחס לקשר בין לקות למידה לבין דימוי עצמי ע"י תפקודו כמשתנה ממתן.
-
הקשר בין מוטיבציה בעבודה וחדשנות לבין סגנון המנהיגות המעצב של המנהל – סקירת ספרות
סקירת ספרות הבוחנת את הקשר בין סגנון המנהיגות המעצב של מנהלת בית ספר לבין מוטיבציה בעבודה וחדשנות של המורים בעבודה.
-
הקשר בין מוטיבציה בעבודה וחדשנות של המורים בעבודה לבין סגנון המנהיגות המעצב של מנהלת בית ספר – סקירת ספרות
סקירת ספרות לעבודת סמינריון אקדמית הבוחנת את הקשר בין סגנון המנהיגות המעצב של מנהלת בית ספר לבין מוטיבציה בעבודה וחדשנות של המורים בעבודה
-
הקשר בין מחויבות ארגונית ושביעות רצון מורים בבתי ספר בניהול עצמי ובבתי ספר ללא ניהול עצמי לבין ריכוזיות ואוטונומיה – סקירת ספרות
בית ספר בניהול עצמי הוא דוגמא למודל ניהול אליו הואצלו סמכויות הן מהרשות המרכזית והן מהרשות המקומית מודל זה מהווה שינוי מבני של מערכת החינוך ושינוי במודל הניהול וסגנונו. הלכה למעשה, משרד החינוך יתרכז בתחומי התכנון, התקצוב והבקרה אך הביצוע בפועל יועבר לסמכות מנהלי בית הספר.
סקירת ספרות לסמינריונית הבוחנת את הקשר בין ריכוזיות ואוטונומיה לבין מחויבות ארגונית ושביעות רצון מורים בבתי ספר בניהול עצמי ובבתי ספר ללא ניהול עצמי.
-
הקשר בין מידת ההפרעות בכיתה בקרב הלוקים בשיתוק מוחין לבין החיזוקים החיוביים – סקירת ספרות
כוחו של החיזוק החיובי רב יותר מהחיזוק השלילי ויש לשאוף לכך שלא יהא צורך להשתמש בחיזוק שלילי. תועלת תופק מהחיזוק החיובי אם יבוא בעקבות ההתנהגות המסוימת של הילד וזאת, בעיקר, בצורת "יחסים אישיים" (עידוד, אהדה, שבח וכד) היוצרים אצל הילד תחושת גמול מיידי.
סקירת ספרות זו בוחנת את השפעת החיזוקים החיוביים על מידת ההפרעות בכיתה בקרב הלוקים בשיתוק מוחין
-
הקשר בין מידת החדשנות על פי רוג'רס למידת שביעות רצון מורים ועמדות כלפי שינוי – סקירת ספרות
סקירת ספרות לעבודת סמינריון אקדמית הבוחנת את הקשר בין מידת החדשנות על פי רוגרס למידת שביעת רצון מורים ועמדות כלפי שינוי//חדשנות – הגדרות ומאפיינים/
שינוי ארגוני/
התנגדות לשינוי מהי ?/
התנגדות לשינוי ושיתוף עובדים/
שינוי ארגוני במערכת החינוך /
תהליכי שינוי במוסדות החינוך – מאפיינים/
הסתגלות במוסדות חינוך לתהליכי השינוי /
עמדות עובדים כלפי שינוי/
שביעות רצון בקרב מורים /
הקשר בין חדשנות לבין שביעות רצון משינוי ארגוני/
עמדות מורים כלפי שינויים// -
הקשר בין מידת החדשנות על פי רוג'רס למידת שביעת רצון מורים ועמדות כלפי שינוי
בית הספר כמו כל מסגרת פתוחה, נאלץ לעבור שינויים כדי להתאים עצמו לסביבה דינמית משתנה. השינויים יכולים להתבטא בתהליך ארגוני יזום או בהפעלת יוזמות חינוכיות בבית הספר. עבודה זו תתמקד באחת הכנסת תוכנת משו"ב לבתי הספר.
עבודת סמינריון זו בוחנת את הקשר בין מידת החדשנות על פי רוג'רס למידת שביעות רצון מורים ועמדות כלפי שינוי.
-
הקשר בין מידת נכונותם של מורים למתמטיקה לעשות שימוש בתוכנה דינמית, "גאוגברה", כחלק מאמצעי הוראה והמחשה בשיעורי המתמטיקה לבין התנגדות לשינוי – סקירת ספרות
סקירת ספרות לעבודת סמינריון אקדמית הבוחנת את הקשר בין התנגדות לשינוי לבין מידת נכונותם של מורים למתמטיקה לעשות שימוש בתוכנה דינמית, "גאוגברה", כחלק מאמצעי הוראה והמחשה בשיעורי המתמטיקה//התנגדות לשינוי- הגדרות ומאפיינים/
התנגדות לשינוי בקרב מורים/
עמדות מורים כלפי השימוש במחשב וטכנולוגיה בשיעורי מתמטיקה/
תוכנת גאוגברה: יעילות ומאפיינים -
הקשר בין מידת פניות האם והערכתה את הגרייה בבית לבין מוטיבציה לקריאה בקרב ילדי גן חובה
תיאוריות המדגישות את חשיבות הגורמים החברתיים בהתפתחות מוטיבציה וקריאות עמדות ותיאוריות כלליות בתחום המוטיבציה והתמיכה החברתית מעידים כי הורים הנתפסים תומכים תרמו באופן ייחודי לחיזוי ממדים מרובים של מוטיבציה ותדירות קריאה עצמית, תוך שליטה על הישגי הקריאה. ילדים אשר נהנו מתמיכה בקריאה מצד אמם הציגו מוטיבציה לקריאה גבוהה.
לפיכך, עבודה זו בוחנת את הקשר בין מידת פניות האם והערכתה את הגרייה בבית לבין מוטיבציה לקריאה בקרב ילדי גן חובה.
-
הקשר בין מין התלמיד וסוג הכיתה לתפיסת האקלים הכיתתי – סקירת ספרות
אקלים כיתה מוגדר כסוג של סביבה שנוצרת עבור התלמידים ע"י בית-הספר, המורים ובני קבוצת השווים.
סקירת ספרות לעבודת סמינריון אשר באה להראות שאקלים הכיתה הינו תוצר של סוג הכיתה ומין התלמיד. שאלת המחקר היא מהי השפעת סוג הכיתה והמגדר על אקלים כיתה?