ז. הגיל הרך
Showing 171–180 of 236 results
-
מרחבי למידה וחשיבותם
למעצבי מבנים ומתקנים המיועדים לשימוש ילדים, יש אחריות גדולה על יעילות תפקודם של הילדים ואופן התפתחותם. הטענה היא כי ילדים רגישים למרחב בו הם שוהים, וכי הם מגיבים באופנים שונים לסוגי המרחבים הרבים (חללים גדולים, שטחים פתוחים, חללים קטנים, חללים נעימים, חללים פרטיים, חללים נסתרים).
סקירת ספרות זו בוחנת את מאפייני מרחבי הלמידה השונים ואת השפעתם על התפתחות הילדים
-
ניהול ושיווק שירותים- חווית שרות בצהרון
העבודה בוחנת כיצד הצהרון פועל ליצירת חווית שירות.
-
סוגיית ביטול חזקת הגיל הרך
הכינוי "חזקת הגיל הרך" מתייחס להעדפת האם כ"משמורנית" יחידה במקרה של פרידת ההורים. העדפה זו מעוגנת בחוק לגבי ילדים שטרם מלאו להם 6 שנים.
העבודה הנוכחית בוחנת את שאלת החקר: האם ראוי לבטל את חזקת הגיל הרך הקיימת כיום בישראל ?
-
סוגיית התייחסות ההורים והפנימיות לילדים הסובלים מפיגור שכלי וההשתלבות שלהם בחי היומיום במשפחה ובפנימייה
עבודת סמינריון אקדמית הבוחנת את סוגיית התייחסות ההורים והפנימיות לילדים הסובלים מפיגור שכלי וההשתלבות שלהם בחי היומיום במשפחה ובפנימייה.
-
סטראוטיפים מגדריים בגידול תאומים- סקירת ספרות
מגיל צעיר חוויות עם עמיתים משחקות תפקיד חשוב בעיצוב התפתחות הילד . העמיתים מספקים לילדים הבנה והפנמה לפיתוח הזהות ותפיסת העצמי. ילדים רוכשים תפקידים לומדים את הנורמות והערכים של הקבוצות החברתיות שלהם.
סקירת הספרות הנוכחית עוסקת בגידול תאומים וסטראוטיפים מגדריים.
-
סטראוטיפים מיניים בספרי ילדים לגיל הרך
הספרות המחקרית העוסקת בספרות ילדים, מאפייניה, טיבה והשפעותיה מייחסת חשיבות רבה להתאמת יצירת הספרות לילד ולאחריות החינוכית של היוצר כלפיו. לספרות יש תפקיד חשוב בסיפוק צרכיו/ה האישיים של הילד/ה וביצירת קשריו החברתיים, שכן הילד/ה נוטה להזדהות עם גיבורי הסיפור ולחקותם.
מטרת המחקר הנה לבחון מהי מידת השימוש בסטריאוטיפים מיניים בספרי קריאה שמיועדים לגיל הרך?
-
סטריאוטיפים מיניים בספרי ילדים לגיל הרך – סקירת ספרות
סקירת ספרות לעבודת סמינריון אקדמית הבוחנת את נושא הסטריאוטיפים המיניים בספרי ילדים לגיל הרך.//מגדר
/מגדר מהו ?
/זהות מגדרית
/ההבדלים המגדריים ומניעיהם
/תפקידי מגדר
/סטריאוטיפים וסטריאוטיפים מיניים
/סטריאוטיפים מיניים בספרות ובספרי ילדים// -
ספריית פיג'מה בגני ילדים
הספרות המחקרית העוסקת בספרות ילדים, מאפייניה, טיבה והשפעותיה מייחסת חשיבות רבה להתאמת יצירת הספרות לילד ולאחריות החינוכית של היוצר כלפיו. לספרות יש תפקיד חשוב בסיפוק צרכיו/ה האישיים של הילד/ה וביצירת קשריו החברתיים, שכן הילד/ה נוטה להזדהות עם גיבורי הסיפור ולחקותם.
עבודת סמינריון אקדמית הבוחנת את החדרת שינוי ארגוני בגן הילדים, תוך התייחסות להחדרת התכנית" ספריית פיגמה" יתרונות התכנית, ביצוע התכנית והערכתה.
-
עיצוב הגננות את החינוך הלאומי בארץ ישראל בגיל הרך, כמקצוע פרופסיונלי
בשלהי המאה התשע עשרה, כאשר החלוצים הראשונים הגיעו לארץ ישראל, החלו להקים יישובים חקלאיים והניחו את אבן הפינה למוסדות החינוך המוקדמים במדינה. ההתחייבות המכונה "חינוך עברי" החלה בשנת 1888 בראשון לציון, המושבה (הכפר החקלאי השיתופי) של חלוצי העלייה הראשונה.
עבודה זו עניינה בגננות היישוב , כלומר, כיצד עיצבו הגננות את החינוך הלאומי בארץ ישראל בגיל הרך ובאיזה מידה הן נחשבו לבעלות פרופסיה ?
-
עיצוב הגננות את החינוך העברי בארץ ישראל בגיל הרך: התארגנות מקצועית ותכנית חינוכית
לקראת סוף המאה התשע עשרה, כאשר הגיעו בני העלייה הראשונה והשנייה , הם הקימו יישובים שהיוו את הבסיס לחברה היישובית ולמערת החינוכית שצמחה בקרבה. ה"חינוך עברי" החל בשנת 1888 בראשון לציון, המושבה (הכפר החקלאי השיתופי) של חלוצי העלייה הראשונה.
מטרת מחקר זה היא לשפוך אור חדש על עיצוב הגננות את החינוך העברי בארץ ישראל בגיל הרך: התארגנות מקצועית ותכנית חינוכית. המחקר יתווה את קווי המתאר של התרומה הקולקטיבית של הגננות והגנים לחברה בארץ ישראל.