ד. לקויות
Showing 131–140 of 147 results
-
רכישת הבנת זיקת בעברית בעל פה ובכתב אצל ילדים עם לקות למידה לעומת ילדים ללא לקות למידה – סקירת ספרות
המודל האבחוני לליקויי למידה כולל שישה מרכיבים: הערכת יכולת קוגניטיבית, הערכת מסוגלות עצמית בתחומים קוגניטיביים, הערכת תכונות אישיות, הערכת התפקוד בתחום הרגשי- חברתי, הערכת מידת התמיכה המשפחתית והערכת אסטרטגיות הלמידה וטכניקות הפיצוי.
סקירת ספרות הבוחנת את רכישת הבנת זיקת בעברית בעל פה ובכתב אצל ילדים עם לקות למידה לעומת ילדים ללא לקות למידה.
-
רפורמת צמצום בשימוש במתן התאמות בבחינות בגרות ובבית הספר לתלמידים לקויי למידה ומעבר לשעות פרטניות ואסטרטגיות למידה
בשנים האחרונות פועל משרד החינוך לביצוע רפורמה מקיפה בתחום ההתאמות , בכך שהוא מצמצם משמעותית את אחוז ההתאמות המאושרות על ידי הוועדה המחוזית כמו גם את אחוזי ההתאמות ברמה שאושרו עד כה על ידי צוות בית הספר. תחום ההתאמות מוגדר "כשינויים בתנאים הסטנדרטים של בחינות, המסירים מאפיינים שאינם רלוונטיים להצגת הידע של תלמידים, אך מהווים מכשול בביצוע תפקידים הנדרשים בבית הספר, בשל לקותם"
העבודה הנוכחית עניינה ברפורמת צמצום בשימוש במתן התאמות בבחינות בגרות ובבית הספר לתלמידים לקויי למידה ומעבר לשעות פרטניות ואסטרטגיות למידה.
-
שביעות רצון מנגישות השירותים החברתיים של קהילה לקוית שמיעה
אנשים עם לקות שמיעה פחות מרוצים מחייהם ופחות אופטימיים ביחס למצבם בעתיד לעומת אנשים שאינם לקויי שמיעה. נמצא כי 21% מקרב אנשים עם לקות שמיעה חמורה מרוצים מאד מחיים
עבודת סמינריון הבוחנת את שביעות רצון מנגישות השירותים החברתיים של קהילה לקוית שמיעה.
-
שביעות רצון מנגישות השירותים החברתיים של קהילה לקוית שמיעה – סקירת ספרות
אוכלוסיית החירשים בארץ רואה עצמה כקהילה בעלת שפה, תרבות ונורמות. על הצעיר בעל לקות השמיעה מוטלת משימה ייחודית נוספת בתהליך גיבוש הזהות שלו, גיבוש זהות חברתית- תרבותית המתייחסת להשתייכותו לעולם החירשים ו/ או השומעים.
סקירת ספרות זו בוחנת את שביעות רצון מנגישות השירותים החברתיים של קהילה לקוית שמיעה
-
שילוב ילדים בעלי צרכים מיוחדים בסביבה בית ספרית – סקירת ספרות
בראש הגן המשלב עומדת הגננת המובילה, מנהלת הגן, גננת האם. כפופים לה הסייעת, הגננת המשלימה, הסייעת המשלימה, גננת שי"ח, צוות הצהרון, צוות מורים מקצועיים, סטודנטיות ועוד.
סקירה זו עוסקת בעמדות של גננות לגבי שילוב של ילדים בעלי צרכים מיוחדים בגן רגיל, חשיבתו של תהליך זה ותלותו בעמדה חיובית של הגורמים המשלבים קורא להתבוננות בעמדותיהן של גננות לגבי תהליך זה.
-
שילוב נערים מתבגרים לקויי למידה בחברה בבית ספר רגיל – סקירת ספרות
בדיקת הצלחה אקדמית של תלמיד בעל מוגבלות בכיתה רגילה העלתה כי כאשר רקע התלמידים מגוון, הישגי התלמידים גבוהים יותר. מנגד הספרות מלמדת כי התלמידים המשולבים מעורבים פחות בפעילויות הלימודיות
סקירת ספרות זו דנה בהיבטים כלפי שילוב נערים מתבגרים לקויי למידה בחברה בבית ספר רגיל
-
שימוש באמצעים טכנולוגיים : דרכים לקידום לימודי מתמטיקה בקרב ילדים עם הפרעות קשב וריכוז בבית הספר היסודי. – סקירת ספרות
סקירה זו לעבודה אקדמאית תבחן את הדרכים לקידום לימודי מתמטיקה בקרב ילדים עם הפרעות קשב וריכוז, בבית הספר היסודי, באמצעות שימוש באמצעים טכנולוגיים.
-
תאוריית המיינד ואוטיזם -סקירת ספרות
תאוריית המיינד הנה תיאוריה המסבירה את התנהגויות הפרט, את היכולת להסביר רגשות מצבים מנטאליים רבים, אמונות הפרט, תשוקותיו של הפרט ותפיסותיו…. סקירת ספרות זו דנה בנושאים של תאוריית המיינד, אוטיזם והקשר בניהם.
-
תגובות רגשיות של הורים בכלל ושל אבות בפרט לילד עם הפרעת קשב וריכוז
הפרעת קשב היא הפרעה נוירולוגית הקשורה בזרימת דם לקויה לחלק הקדמי של המוח, וכתוצאה מכך עיכוב של הפרשת נוירוטרנסמיטרים (מוליכים עצביים) הדרושים להפעלת מערכות שונות הקשורות ביכולת הריכוז, סינון עודף גירויי שמיעה ומתבטאת לרוב בחוסר שליטה עצמית ואף בהיפראקטיביות ואימפולסיביות.
עניינה של העבודה הנוכחית הנה תגובות רגשיות של הורים בכלל ושל אבות בפרט לילד עם ADHD.
-
תוכנית התערבות בנושא זהות אישית ומינית בבית הספר לחינוך מיוחד
מסגרת בית-הספר צריכה לצייד את התלמיד ברכישת מיומנויות בעזרתן יוכל לבחור ולתכנן. לפיכך, במוקד התוכנית עומדים בדיקה ובחינה מחדש של סטראוטיפים אישיים וקבוצתיים בנוגע לתהליכי גיבוש זהות אישית ומינית.
עבודה זו באה לענות על צורך של בית הספר בהתמודדותו עם סוגיית המיניות בקרב בוגריו הלוקים בפיגור שכלי.