ד. חינוכית
Showing 751–760 of 808 results
-
תוכנית התערבות בנושא זהות אישית ומינית בבית הספר לחינוך מיוחד – סקירת ספרות
התפתחותם המינית והפיזיולוגית של אנשים עם פיגור אינה שונה מכל אדם אחר. המעבר מילדות לבגרות, הכרוך תמיד בקשיים, קשה אף יותר לאדם הלוקה בשכלו. אצל צעירים רבים בעלי ליקויים שכליים יש סימני התבגרות חיצוניים רגילים, אך חסרים להם הכשרים השכליים להתמודד עם דרישות הסביבה ועם רצונם בעצמאות. הדחף המיני אצל אנשים עם פיגור שכלי אינו שונה מזה של הלא – מפגרים, אולם הסביבה מגיבה נכחו במבוכה ואי קבלה
סקירת ספרות זו עניינה בבחינת הצורך של בית הספר לאוכלוסיה עם צרכים מיוחדים בהתמודדותו עם סוגיית המיניות בקרב בוגריו הלוקים בפיגור שכלי.
-
תוכנית התערבות בנושא זהות אישית ומינית בבית הספר לחינוך מיוחד
מסגרת בית-הספר צריכה לצייד את התלמיד ברכישת מיומנויות בעזרתן יוכל לבחור ולתכנן. לפיכך, במוקד התוכנית עומדים בדיקה ובחינה מחדש של סטראוטיפים אישיים וקבוצתיים בנוגע לתהליכי גיבוש זהות אישית ומינית.
עבודה זו באה לענות על צורך של בית הספר בהתמודדותו עם סוגיית המיניות בקרב בוגריו הלוקים בפיגור שכלי.
-
תופעת האלימות בקרב מתבגרים – סקירת ספרות
תופעת האלימות חמורה יותר כך שיעורי הדיווח עליה נמוכים יותר. כך לדוגמה, שיעורי המדווחים על אלימות קשה נמוכים יותר משיעורי מדווחים על אלימות מתונה ועל אלימות מילולית.
סקירת הספרות הנוכחית בוחנת את ההבדל ברמת האלימות בקרב מתבגרים.
-
תופעת ההצקות בקרב בני נוער וטיפול באמצעות פעילות גופנית (O.D.T) – סקירת ספרות
סקירה זו עניינה בפעילות גופנית (O.D.T) כאמצעי לצמצום תופעת ההצקות בקרב בני נוער.
-
תוצאות המיצ"ב המושפעים ממספר בתי הספר במועצות האזוריות – סקירת ספרות
סוגיית הקשר בין בית הספר לסביבתו זוכה להתייחסות נרחבת בשנים האחרונות בתחום המחקר והשדה החינוכי. מתגבשת הסכמה כי הצלחתו של בית הספר תלויה במידה רבה ביכולתו ליצור קשרים פוריים עם סביבתו.
סקירת הספרות הנוכחית בוחנת מהי השפעת מספר הישובים המזינים בתי ספר במועצות אזוריות על תוצאות המיצ"ב.
-
תחושת הזהות והשייכות לעם היהודי בקרב בני נוער אשר גדלו וחונכו במערכת החינוך הקיבוצית
תחושת שייכות טובה מראה על הסתגלות וחיבור למקום וכן, תחושות של לכידות חברתית, מעורבות, אמון וביטחון.
עבודה סמינריונית זו בוחנת כיצד מערכת החינוך הקיבוצית משפיעה על תחושת הזהות והשייכות לעם היהודי בקרב בני נוער?
-
תחושת מסוגלות עצמית ,בדידות והערכה עצמית : הבדלים בין סטודנטים עם לקויות למידה לסטודנטים ללא לקויות למידה
לקות למידה מוגדרת כהפרעה נוירו-התפתחותית הפוגעת בתפקודי למידה בסיסיים ובסיסה פיזיולוגי, אנטומי ותורשתי. הגורם התורשתי הוא האחראי לליקוי במערכת העצבים אשר משפיע מצידו על תהליכי הלמידה או הרכישה של מיומנויות כמו: קריאה וכתיבה, אשר לרוב נרכשים באופן הדרגתי כחלק מתהליכי ההתפתחות הנורמטיביים.
מחקר זה עניינו היה בחינת ההבדלים בין סטודנטים עם לקויות למידה ובין סטודנטים ללא לקויות למידה, בתחושת הערכה עצמית, מסוגלות עצמית ובדידות.
-
תיאוריות ביקורתיות בחינוך
החינוך הביקורתי בהתאם לפריירה, בו המורים משמשים כפקידי בנק, מעביר ידע, נתונים לפיקוח, בתחום מבנה קשיח והיררכי מצוי בשלבי תמורה ושינוי.
במסגרת העבודה הנוכחית, נבדקה השאלה האם חינוך ביקורתי יכול להיות מיושם בגן הילדים.
-
תיאורית הלמידה החברתית
תיאורית הלמידה החברתית, מניחה כי למידה כמו רכישת כל התנהגות אחרת, תלויה בקיומו של מודל בסביבה, שיהווה מקור או דמות לחיקוי של ההתנהגות על פי גישה זו למידה נלמדת באמצעות תהליכים פסיכולוגים וההתנהגויות שנלמדות לעיתים מתוגמלות מכאן שפרטים לומדים התנהגויות מעין אלו באמצעות תצפית וחיקוי.
סקירת ספרות זו עוסקת בנושא תיאורית הלמידה החברתית
-
תכנון פגישה קבוצתית במבנה של טקס, ככלי להצמחת ילדים כלומדים עצמאיים
טקסים הם מכשיר ליצירת זהות ולאשרור זהות של יחידים. ואן גנפ מתאר שלושה שלבים במעבר ממצב/ סטאטוס בעל הגדרה חברתית למשנהו: פרה לומינלי, לומינלי ופוסט לומינלי. המושג לומינלי מצביע על מבנה ומיקום חברתי.
העבודה הנוכחית עוסקת בתכנון פגישה קבוצתית במבנה של טקס, ככלי להצמחת ילדים כלומדים עצמאיים, כלומר שאלת המחקר תבחן כיצד תכנון פגישה קבוצתית/אישית במבנה של טקס, מהווה כלי להצמחת ילדים כלומדים עצמאיים.