ד. חינוכית
Showing 541–550 of 808 results
-
יצירת קשרים חברתיים ושיפור רווחה נפשית באמצעות סדנת בישול לצעירים בסיכון – סקירת ספרות
המטבח למעשה הינו נקודת התייחסות ראשונית לעולם פנימי, רגשי וחברתי. אוכל מהווה חלק משמעותי מהזיכרונות שלנו , ומצליח לגעת במקומות של הרגש. הבישול מאפשר פיתוח של מרכיבים רגשיים, קוגניטיביים ותקשורתיים כגון: ביטחון עצמי, מיומנות חברתית, אופטימיות, פתיחות, שיתוף פעולה, הבנת תהליכים והנאה.
סקירת ספרות העוסקת בסדנת בישול לצעירים בסיכון כאמצעי ליצירת קשרים חברתיים ולרווחה נפשית
-
יצירתיות בגן הדמוקרטי – סקירת ספרות
יצירתיות מוגדרת כיכולת לייצר פתרונות חדשניים לבעיות, מקוריות, יכולת לחזות וליצור דברים / תהליכים חדשים בעלי ערך אסתטי ו / או תפקודי, חשיבה "מחוץ לקופסא", יכולת לחשוב באופן אסוציאטיבי, חדשני תוך לקיחת סיכונים קריטיים. סקירת הספרות הנוכחית עניינה ביצירתיות בגן הדמוקרטי.
-
יתרונות וחסרונות במסגרת יחסי גומלין בין תרבות בית הספר לבין שילוב ילד בעל צרכים מיוחדים בחינוך רגיל – סקירת ספרות
שילוב ילדים עם צרכים מיוחדים במסגרות חינוך רגילות, מחייב התייחסות ומציאת מענה על צורכיהם הייחודיים ובכלל זה שירותי תמיכה רבים הכוללים, בין השאר, סייעות, הוראה מתקנת, טיפולים פרה-רפואיים, היעזרות במורה לחינוך מיוחד, פסיכולוג ויועץ חינוכי.
סקירת ספרות הבוחנת את יחסי הגומלין בין הכנסת ילד בעל צרכים מיוחדים לתרבות בית הספר בבחינת יתרונות וחסרונות.
-
כיצד אפשר לשלב מנייה בחיי היום יום בגן הילדים ? – סקירת ספרות
רכישת מיומנויות מנייה היא תהליך המתפרס על תקופה ארוכה ואורך זמן רב, תהליך זה הינו תלוי בהתפתחות השפה. הבנת המספר מתפתחת אצל הילד בצורה הדרגתית מהיכולת הטרום-שפתית להבחין בכמות של אובייקטים ועד לייצוג מדויק של הכמות במילת מספר הסופי
סקירת הספרות הנוכחית עוסקת בשאלה כיצד אפשר לשלב מנייה בחיי היום יום בגן הילדים ?
-
כיצד ילדים מפתחים מעורבות עם דמויות טלוויזיוניות?
הילדים היום מקדישים חלק נכבד מחייהם לצפייה. מינקות ועד בגרות צוברים הילד והילדה הממוצעים עשרות אלפי שעות צפייה בטלוויזיה. היום כבר לא מקובלת התפיסה שלפיה הצופים נידונים לפסיביות ונתונים בחוסר אונים להשפעות הטלוויזיה
מחקר זה בא לבחון מדוע תלמידים אוהבים תוכניות בהן ישנה דמות כמו פוקימון וכו'.
-
כיצד מסייעת קלינאית התקשורת לילד בעל ליקוי שפתי?
ליקויי שפתי הנה תופעת מורכבת, הנובעת ממגוון סיבות ולה קשיים בתחומים רבים .המונח "ליקוי שפה" מתייחס לקבוצה מגוונת של ליקויים בהתפתחות השפה השונים זה מזה באפיוניהם, בדרגת חומרתם, בגורמים להיווצרותם ובהשלכותיהם על יכולתו התקשורתית, החברתית, והרגשית, ויכולים לנבוע מגורמים גנטיים או סביבתיים או מהאינטראקציה ביניהם.
העבודה הנוכחית עוסקת בלקויות שפה ובוחנת את האופן בו נוצרת תקשורת בין ילד לקוי שפה לבין דמות מבוגרת [קלינאית תקשורת,גננת].
-
כישורים חברתיים בקרב אוכלוסיית האוטיסטים
החוסר החברתי של האוטיזם ניכר בשימוש בהתנהגויות לא ורבליות על מנת לווסת אינטראקציות חברתיות (למשל: מחוות וקשר עין), קשיים באתחול ושימור קשרים חברתיים, חסר עניין משותף או הנאה משותפת מהדדיות חברתית או הדדיות רגשית.
העבודה הנוכחית בוחנת את נושא הכישורים החברתיים בקרב אוכלוסיית האוטיסטים.
-
כישורים חברתיים של הילד בילדות המוקדמת והקשר לסגנונות הורות – סקירת ספרות
סקירה זו בוחנת את הקשר בין סגנונות הורות וכישורים חברתיים של הילד בילדות המוקדמת.
-
כלים נרטיביים – סקירת ספרות
סקירה ספרותית זו עוסקת בנושא כלים נרטיביים.
-
כשירות חברתית בקרב ילדים בעלי הפרעות קשב וריכוז – סקירת ספרות
ילדים עם הפרעת קשב וריכוז (ADHD) קשורים למגוון של הפרעות התנהגות ומצבי רוח. להפרעות קשב וריכוז נלווים סימפטומים של, מתח ושביעות רצון נמוכה מהחיים. בקרב בנים נמצא תפקוד חברתי לקוי ובקרב בנות שליטה הרגשית ירודה
סקירת ספרות זו בוחנת את הכשירויות חברתיות של בעלי ADHD, תוך התייחסות ליכולות חברתיות, הבנה רגשית ויכולת שליטה עצמית.