ג. כללית
Showing 701–710 of 1349 results
-
השתלבות נוער בסיכון בחברה בישראל – סקירת ספרות
בוגרים צעירים המצויים בסיכון, הם צעירים בעלי הישגים דלים במשימות ההתפתחותיות הקשורות לגילם והם המתקשים להשתלב בחיים הבוגרים באופן מלא. צעירים אלו מתקשים להשתלב באופן תקין ונורמלי בשוק העבודה ומצויים בסיכון והדרה. כמו כן, רוב הגורמים שהיוו גורמי סיכון ובלימה בתקופת הנערות, ממשיכים להיות כאלה גם בבגרות.
סקירת הספרות הנוכחית עוסקת במאפיינים ובתכנית לשילוב צעירים בסיכון במסגרות שונות בחברה בישראל.
-
השתלבות נוער בסיכון בחברה ובצה"ל – סקירת ספרות
נוער בסיכון, מצוי לרוב מחוץ למסגרת לימודית, או מצוי בסיכון לנשירה מהמסגרת הפורמאלית. מדובר בנוער חסר קשרים חברתיים יציבים. ההורים במקרים אלו אינם מתפקדים ואי תפקוד זה עלול לכלול הזנחה, התעלמות, חוסר גבולות , הגבלות יתר והתעללות פיסית, נפשית ומינית.
סקירת ספרות הבוחנת את השתלבות נוער בסיכון בחברה ובצה"ל
-
השתלבות נוער בסיכון במסגרות חברתיות וצבאיות – סקירת ספרות
נוער בסיכון, לרוב משתייך למשפחות שמעמדן הסוציו-אקונומי נמוך והן נמצאות במצוקה כלכלית וחברתית קשה. במשפחות אלו שיעור הנשירה מבית הספר גבוה יותר, היעדרויות תכופות וממושכות מבית הספר, בעיות תפקוד והתנהגות בבית הספר, ניתן להבחין בחוסר תשומת לב של המשפחה לנער/ה, קיימת נטייה לעבריינות או ניתוק חברתי , קיימת חשיפה לאלימות
סקירת ספרות זו בוחנת את הקשר בין התמיכה החברתית והערכה העצמית לבין הצלחה בחיים ובמסגרות בהמשך הדרך של נוער בסיכון.
-
התארגנות בשיעור אצל תלמידי ASD, באמצעות שימוש באפליקציות של ניהול עצמי – סקירת ספרות
כישורי התארגנות כוללים את דרך תכנון פעולות שונות וביצוען בדרך היעילה והמהירה ביותר. ילדים בעלי עיכוב התפתחותי ו/או עיכוב שפתי מציגים קשיי התארגנות. בכלל זה מצויים בעלי ASD או אוטיזם.
סקירת הספרות הנוכחית עוסקת בהתארגנות בשיעור אצל תלמידי ASD, באמצעות שימוש באפליקציות של ניהול עצמי.
-
התזונה של המתבגרת והקשר לדימוי הגוף – סקירת ספרות
הפרעה בדימוי גוף מאפיינת בעיקר נשים, כאשר לעיתים הפרעה בדימוי הגוף חורגת מהרמה הנורמטיבית ומובילה למצוקה, חרדה חברתית, הערכה עצמית נמוכה, וקשיי אינטראקציות בין-אישיות .
סקירת הספרות הנוכחית בוחנת מהו הקשר בין אופן התזונה של המתבגרות לבין דימוי הגוף.
-
התחקות אחר תופעת הנשירה מנקודת מבט של מחנכי כיתה במגזר הערבי
על-פי הגדרות משרד החינוך, התרבות והספורט (להלן – משרד החינוך), נושר הוא נער בגיל חינוך חינם (5–17) שאינו לומד בבית-ספר הנתון בפיקוח משרד החינוך. נשירה גלויה היא תוצאה של תהליך מתמשך, בדרך כלל לאחר תקופה ארוכה של נשירה סמויה (שמאפייניה הם היעדרויות תכופות, ניכור כלפי בית-הספר, דחייה חברתית, התנהגות אלימה וכדומה.
מטרתה של העבודה הנוכחית הייתה לבחון את תופעת הנשירה מנקודת מבט של מחנכי כיתה במגזר הערבי.
-
התחקות אחר התמודדות עם בעיות משמעת של תלמידים בעלי צרכים מיוחדים בבית הספר ממבט של מחנכים.
בשנים האחרונות בעיות המשמעת במערכת החינוך מצביעות על יחס לא הוגן של המורים בכיתה.
מטרת העבודה היא להתחקות אחר התמודדות עם בעיות משמעת של תלמידים בעלי צרכים מיוחדים בבית הספר ממבט של מחנכים.
-
התחקות אחר שינוי בתלמידים בכיתה לאור שינוי בדרכי הוראה ולמידה
נושא העבודה הינו התחקות אחר שינויים בת"ל בכיתה ג/ד לאור שינוי בדרכי הוראה ולמידה.
הנושא המרכזי בעבודה הוא תכנית הלימודים וכיצד היא מתכתבת עם השינוי בדרכי ההוראה.
-
התחקות אחר שינויים בתכנית הלימודים לאור שינוי בדרכי הוראה ולמידה – סקירת ספרות
אוטונומיה פדגוגית מתרחשת כאשר המורים אמונים על החלטות פדגוגיות, מטרות פדגוגיות וביצוע בפועל. המנהל פועל על פי הכיוון הפדגוגי שלו, והיעדים שהוא קובע, יחד עם הצוות שלו. כלומר מדובר במנהל המשפיע גם על היבטים פדגוגיים. בכלל זה יש תכניות חינוכיות שהמנהל בוחר איך להכניס לבית הספר , מה להכניס וכדומה.
סקירת הספרות הנוכחית עוסקת בהתחקות אחר שינויים בתכנית הלימודים לאור שינוי בדרכי הוראה ולמידה.
-
התחקות אחר תופעת הנשירה בבית הספר מנקודת מבט של מחנכי כיתה – סקירת ספרות
סקירה ספרותית זו לעבודה אקדמאית עוסקת בנושא התחקות אחר תופעת הנשירה בבית הספר מנקודת מבט של מחנכי כיתה.