חינוך
Showing 391–400 of 1430 results
-
הקשר בין הטמעת אופק חדש לבין התנהגות אזרחית ושייכות פסיכולוגית
"רפורמת אופק חדש" מדגישה את הפיתוח המקצועי של עובדי הוראה כגלגל מניע להשבחת מערכת החינוך בישראל; יוצרת הזדמנות חשובה לשיפור הישגיה של מערכת החינוך באמצעות פיתוח ומיסוד תהליכי התפתחות מקצועית של עובדי הוראה לאורך חייהם המקצועיים.
מטרתה של עבודת המחקר הנוכחית הייתה לבחון האם קיים קשר בין הטמעת אופק חדש לבין התנהגות אזרחית ושייכות פסיכולוגית ?
-
הקשר בין הישגים לימודיים לבין אקלים כיתה וסוג כיתה – סקירת ספרות
הערכה היא מונח כללי הכולל מגוון של שיטות ודרכים לקבלת מידע על אודות פעילות, תכנית וקידום התכנית. הערכה מתייחסת לטיב הביצוע של הפרט או הקבוצה.
סקירת ספרות הבוחנת את הקשר בין אקלים כיתה וסוג כיתה לבין הישגים לימודיים – כיתת מופת לעומת כיתה רגילה
-
הקשר בין המאפיינים האישיים של המורים (גיל, השכלה ותפקיד חינוכי) לבין אופן הכלתם את התלמידים.
הספרות המחקרית מלמדת על חשיבותם של אנשי החינוך בשילובם של בני נוער מודרים חברתית ולכן מעלה את חשיבותו של מערך התמיכה בקרב בני נוער.
במסגרת העבודה הנוכחית, נבדק הקשר בין המאפיינים האישיים של המורים (גיל, השכלה ותפקיד חינוכי) לבין אופן הכלתם את התלמידים
-
הקשר בין הנטייה לעבריינות נוער לבין מבנה המשפחה – סקירת ספרות
בריינות נוער היא סטייה חברתית והיא גוררת אחריה סנקציות חוקיות כלפי המבצע. הגישה המקובלת בספרות המקצועית לעבריינות נוער מדגישה את העיקרון, שעל החברה לחנך להקניית ערכים ולהשתתת נורמות התנהגות במסגרות ממוסדות, בקרב בני נוער שלא הפנימו ערכים ונורמות מקובלות.
סקירת ספרות זו דנה בבחינת הקשר בין המבנה המשפחתי של הנער לבין נטייתו לעבריינות .
-
הקשר בין העיסוק בספורט ופעילות גופנית, לבין מסוגלות עצמית והישגים לימודיים
הקהילות המדעיות והרפואיות מסכימות בדרך כלל כי פעילות גופנית מועילה לגוף ולנפש, כלומר הספרות ברובה מסכימה כי קיימת השפעה חיובית, משמעותית של פעילות גופנית על הביצועים הקוגניטיביים. החוקרים הוכיחו כי פעילות גופנית קשורה לביצועים קוגניטיביים משופרים, להישגים אקדמיים, מיומנויות, ריכוז משופר, הישגים בקריאה ועוד.
המטרה העיקרית של המחקר הנוכחי הנה לבחון את הקשר בין פעילות גופנית וספורט לבין מסוגלות עצמית והישגים לימודיים. מטרה נוספת של מחקר זה הנה להרחיב את הספרות הדנה בפעילות גופנית, ספורט והקשרם עם מסוגלות עצמית והישגים לימודיים.
-
הקשר בין העצמה לבין סגנון מנהיגות ומסוגלות עצמית בקרב מורים
העצמת מורים הנה מרכיב קריטי במאמצים לשיפור הסביבה המקצועית בבתי ספר, אולם לשם יצירת סביבת עבודה מעצימה עבור מורים, יש לבחון כיצד מושפעת העצמת המורים מסגנונות הניהול של מנהל בית הספר.
עבודת סמינריון זו בוחנת את הקשר בין העצמה לבין סגנון מנהיגות ומסוגלות עצמית בקרב מורים.
-
הקשר בין העצמה לבין סגנון מנהיגות ומסוגלות עצמית בקרב מורים
העצמת מורים הנה מרכיב קריטי במאמצים לשיפור בתי הספר. בניסיונות ליצור סביבת עבודה מעצימה יותר עבור מורים, חשובה במיוחד מנהיגותו של המנהל וחשוב להבין כיצד מושפעת העצמת המורים מסגנונות הניהול של המנהל. תוצאות מחקר מלמדות שמורים מאמינים שהם מועצמים יותר, בבתי ספר שבהם מנהלים בונים את הארגון כמשאב אנושי ומגלים מנהיגות מתוך מסגרת זו
מטרתו של המחקר הנוכחי הייתה לבחון את הקשר בין העצמה לבין סגנון מנהיגות ומסוגלות עצמית בקרב מורים.
-
הקשר בין העצמה לבין סגנון מנהיגות ומסוגלות עצמית בקרב מורים – סקירת ספרות
סקירת ספרות לעבודת סמינריון אקדמית הבוחנת את הקשר בין העצמה לבין סגנון מנהיגות ומסוגלות עצמית בקרב מורים.//העצמה/
מנהיגות/
הקשר בין מנהיגות מעצבת לעומת מתגמלת לבין העצמת עובדים/
מסוגלות עצמית/
הקשר בין מסוגלות עצמית לסגנונות מנהיגות/
הקשר בין מסוגלות עצמית לסגנונות מנהיגות// -
הקשר בין הערכה העצמית תמיכה הורית וחברתית לבין השתלבות מוצלחת במסגרות המשך בחייהם של נוער בסיכון
נוער בסיכון לרוב משתייך למשפחות שמעמדן הסוציו-אקונומי נמוך והן נמצאות במצוקה כלכלית וחברתית קשה. במשפחות אלו שיעור הנשירה מבית הספר גבוה יותר, היעדרויות תכופות וממושכות מבית הספר, בעיות תפקוד והתנהגות בבית הספר. ניתן להבחין בחוסר תשומת לב של המשפחה לנער/ה, קיימת נטייה לעבריינות או ניתוק חברתי, קיימת חשיפה לאלימות.
העבודה הנוכחית בחנה את הקשר בין התמיכה החברתית והערכה העצמית לבין הצלחה בחיים ובמסגרות בהמשך הדרך של נוער בסיכון.
-
הקשר בין הערכה העצמית תמיכה הורית וחברתית לבין השתלבות מוצלחת במסגרות המשך בחייהם של נוער בסיכון
כ-330 אלף ילדים בישראל מוגדרים כילדים ובני נוער בסיכון. הם חיים במשפחותיהם ובסביבותיהם במצבים המסכנים אותם, מצבים שבהם נפגעת יכולתם של הילדים ובני הנוער לממש את זכויותיהם ,על פי האמנה לזכויות הילד. כלומר מימוש זכויות בתחומים: קיום פיזי והתפתחות, השתייכות למשפחה, למידה ופיתוח כישורי חיים, ביטחון ורווחה רגשית, השתייכות חברתית, הגנה מפני אחרים העלולים לסכנם, ועוד גורמים אחרים אשר יוצרים סיכון ומגבירים אותו.
במסגרת העבודה הנוכחית, נבדק הקשר בין התמיכה החברתית והערכה העצמית לבין הצלחה בהמשך הדרך של נוער בסיכון.