חינוך
Showing 1161–1170 of 1430 results
-
עמדות של גננות הפועלות בגן לילדים רגילים בגילאי 4-6 בנושא שילוב ילדים בעלי צרכים מיוחדים בגן ילדים
מערכת החינוך כולה, וגני-הילדים בכלל זה נוטים, בשנים האחרונות, לכיוון שילובו של הילד החריג במסגרות רגילות. השילוב מיוּשם בדרכים שונות ומגוונות כשהפרטים הקטנים נקבעים על-ידי האנשים העושים במלאכה.
מטרתו של המחקר הנוכחי הייתה לבחון עמדות של גננות הפועלות בגן לילדים רגילים בגילאי 4-6 בנושא שילוב ילדים בעלי צרכים מיוחדים בגן ילדים.
-
עמדות של גננות הפועלות בגן לילדים רגילים בגילאי 4-6 בנושא שילוב ילדים בעלי צרכים מיוחדים בגן ילדים – סקירת ספרות
סקירת ספרות לעבודת סמינריון אקדמית הבוחנת את העמדות של גננות הפועלות בגן לילדים רגילים בגילאי 4-6 בנושא שילוב ילדים בעלי צרכים מיוחדים בגן ילדים.//הגן העברי – סקירה והתפתחות/
החינוך המיוחד בישראל/
פעילות תרבות הפנאי בקרב אוכלוסייה בעלת צרכים מיוחדים וחשיבותה/
שילוב ילדים בעלי צרכים מיוחדים במערכת החינוך הרגילה/
שילוב ילדים חריגים בגנים רגילים// -
עמדות של הורים לילדים רגילים בגילאי 4-6 בנושא שילוב ילדים שוני צרכים בגן ילדם
השאלה הנשאלת האם לילד החריג מקום במסגרת בהן ישנן ילדים רגילים. ובכל במהלך שנות ה- 80 במסגרת חוק החינוך המיוחד – תשמ"ח 1988 נקבע כי תינתן האפשרות ילדים בעלי צרכים מיוחדים להשתלב במערכת החינוך הרגילה.
עבודת סמינריון זו בוחנת את העמדות של הורים לילדים רגילים בגילאי 4-6 בנושא שילוב ילדים שוני צרכים בגן ילדם.
-
עמדות של מורות בכיתות לילדים רגילים בנושא שילוב ילדים מחוננים או הקמת כיתת מחוננים ותרבות בית הספר
החברה אינה אוהבת חריגים מכול סוג שהוא וכי לא קיימת הכרה וקבלה של השונה.
השאלה הנשאלת האם לילד מחונן בהיותו ילד חריג מקום במסגרת בהן ישנן ילדים רגילים.?
מחקר זה בחן את העמדות של מורות בכיתות לילדים רגילים בנושא שילוב ילדים מחוננים או הקמת כיתת מחוננים ותרבות בית הספר.
-
עמדות של מורים בנושא התנהגות מינית אצל ילדים – סקירת ספרות
סקירת ספרות לעבודת סמינריון אקדמית הבוחנת עמדות של מורים בנושא התנהגות מינית אצל ילדים.//עמדות של מורים /
התעללות מינית/
השפעות סביבתיות וגנטיות// -
עמדות של מורים המשלבים תלמידים עם צרכים שונים ומיוחדים בכיתתם הרגילה לגבי הצלחת השילוב של התלמידים.
חוק החינוך המיוחד-1988 קבע שוועדת ההשמה תיתן זכות קדימה להשמתו של הילד במסגרת הרגילה. בשנת 2002 אושרה הצעת חוק המעגנת את זכאותם של תלמידים אלו לתוכנית שילוב במסגרות החינוך הרגיל ולקבלת תוספת שעות הוראה ושירותים מיוחדים.
סקירת ספרות שעניינה בעמדות של מורים המשלבים תלמידים עם צרכים שונים ומיוחדים בכיתתם הרגילה לגבי הצלחת השילוב של התלמידים.
-
עמדות של מורים כלפי שילוב ילדים בעלי לקויות שמיעה במסגרת רגילה
העבודה הנוכחית בחנה כיצד המערכת החינוכית מסייעת לילדים בעלי לקויות שמיעה להשתלב במערכת החינוכית הרגילה מבחינת מסוגלות חברתית ורגשית? כיצד מסייעים לילדים לקוי שמיעה להשתלב בכיתה הרגילה ? ואלו גורמים יסייעו ללקוי שמיעה לתחושת מסוגלות גבוהה – הן חברתית והן רגשית.
-
עמדות של מורים מחנכים בבית הספר יסודי כלפי בעיות משמעת של תלמידים בעלי צרכים מיוחדים המשולבים בכיתה ההטרוגנית
חוק החינוך המיוחד שנחקק בישראל בשנת 1988 מחייב את ועדות ההשמה להעניק לתלמידים בעלי צרכים מיוחדים חינוך חובה חינם במוסד לחינוך רגיל. כתוצאה מיישום החוק, גדל באופן משמעותי מספר התלמידים בעלי צרכים מיוחדים המשולבים כיום בבתי ספר רגילים ובכיתות רגילות.
עבודה זו בוחנת את עמדות של מורים מחנכים בבית הספר יסודי כלפי בעיות משמעת של תלמידים בעלי צרכים מיוחדים המשולבים בכיתה ההטרוגנית.
-
עמדותיהם של מורים במגזר הערבי לגבי שילוב ילדים בעלי צרכים מיוחדים המושפעת מהמסגרת החינוכית והרגשת החוללות – סקירת ספרות
סקירת ספרות לעבודת סמינריון אקדמית הבוחנת את השפעת המסגרת החינוכית והרגשת החוללות על עמדותיהם של מורים במגזר הערבי לגבי שילוב ילדים בעלי צרכים מיוחדים.//שילוב ילדים בעלי צרכים מיוחדים
/מה משפיע על איכות השילוב?
/השפעת השילוב ותרומתו
/עמדות מורים כלפי שילוב
/תחושת החוללות
/השפעת תחושת החוללות והמסגרת החינוכית על עמדות המורים כלפי שילוב
/החברה הערבית בישראל
// -
עמדת מורים כלפי שילוב מהגרים בכיתה, תחושת השליחות, חופש הפעולה ורמת ההכשרה תפקוד בכיתה כלפי המגרים – סקירת ספרות
עבודה ספרותית זו עניינה בקשר בין עמדת מורים כלפי שילוב מהגרים בכיתה, תחושת השליחות, חופש הפעולה ורמת ההכשרה לבין תפקודם בכיתה כלפי המגרים.