א. סמינריונים בחינוך
Showing 261–270 of 785 results
-
הקשר בין מעורבות הורים מבוססת רשתות חברתיות לבין אקלים אתי בית ספרי
כאשר נכנסים לבית ספר, אחד הדברים הראשונים שניתן להבחין בהם הנו האקלים שלו או האישיות של הארגון. הדבר ניכר בקולות המורים, בפניהם של הילדים ובאווירת הבניין. עם זאת, האקלים בית הספר יכול להיות קשור קשר הדוק לנורמות, למסורות ולתרבות של בית הספר.
מטרתו של המחקר הנוכחי הייתה לבחון את הקשר בין מעורבות הורים מבוססת רשתות חברתיות לבין אקלים אתי בית ספרי.
-
הקשר בין מעורבות הורים נתפסת ורמת קהילתיות נתפסת למידת האפקטיביות ושביעות רצון המורים ממקום עבודתם
מהן השלכות מעורבות הורים נתפסת ומידת קהילתיות נתפסת בבתי-ספר יסודיים על מידת שביעות-רצון המורים ממקום עבודתם ועל תפוקתם?
-
הקשר בין מעורבות הורים, שביעות רצון לבין אימון ההורים כלפי מערכת החינוך הערבית
מערכת החינוך המודרנית היא מעצם טבעה זרה לתרבות הערבית המסורתית. דור ההורים מרביתו לא הכיר את מערכת החינוך של היום. הוא אינו יכול להרגיש אליה קשר, אינו מסוגל לקחת חלק בחינוך הפורמאלי של ילדיו, ולרוב נרתע מיצירת קשרים עם צוות בית הספר.
העבודה הנוכחית עניינה בבחינת השאלה האם קיים קשר בין מעורבות הורים, שביעות רצון לבין אימון ההורים כלפי מערכת החינוך הערבית?
-
הקשר בין מצב חברתי-כלכלי של הורים לבין השכלת ילדים
ההנחה המסורתית היא כי מקומו של הפרט בסולם הריבודי קובע באופן שיטתי את איכות החינוך שיקבל
במסגרת מחקר זה ייבדק המצב הסוציו אקונומי של הורי הסטודנט הנחקר וכן השכלתו של הסטודנט
-
הקשר בין סגנון ההורות לבין התנהגות הבוגר בקרב הורים דתיים לעומת חילוניים
הגישות המקובלות כיום מדגישות את חשיבות תחושת הביטחון בהתקשרות הרגשית של המתבגרים עם ההורים והשפעתה על יכולתם לאינדיווידואציה ולוויסות עצמי רגשי. ההורים מעניקים למתבגר תחושת ביטחון זו באמצעות הסמכות ההורית, המוגדרת כיכולת ההורים לשלב מתן חום ומתן אוטונומיה פסיכולוגית למתבגר יחד עם דרישה להתנהגות בוגרת, היענות לכללים ולחוקים המקובלים במשפחה והימנעות מעשיית מעשים העלולים לפגוע בו.
עבודה זו בוחנת את הקשר בין סגנון ההורות לבין התנהגות הילד הבוגר בקרב הורים דתיים לעומת חילוניים.
-
הקשר בין סגנון ההורות של מחנך לבין סגנון ניהול כיתתו והאקלים בה
המורים הם גורם טבעי בחיי הילדים, ולכן יכולים לשמש בעבורם דמויות משמעותיות ולהבטיח כי יצוידו במטען הרגשי והקוגניטיבי הבסיסי הנחוץ להתפתחותם.
מטרתה של העבודה הנוכחית הייתה לבחון את הקשר בין סגנון ההורות של מחנך לבין סגנון ניהול כיתתו והאקלים בה.
-
הקשר בין סגנון המנהיגות המעצב של מנהלת בית ספר לבין מוטיבציה בעבודה וחדשנות של המורים בעבודה
חדשנות ומוטיבציה הם משתנים בעלי משמעות בארגונים ולכן ארגונים רבים פועלים לשלם הגברת החדשנות המוטיבציה בארגונם.
מטרתו של המחקר הנוכחי הייתה לבחון את הקשר בין סגנון המנהיגות המעצב של מנהלת בית ספר לבין מוטיבציה בעבודה וחדשנות של המורים בעבודה.
-
הקשר בין סגנון המנהיגות המעצב של מנהלת בית ספר לבין מוטיבציה בעבודה וחדשנות של המורים בעבודה
חדשנות ומוטיבציה הם משתנים בעלי משמעות בארגונים ולכן ארגונים רבים פועלים לשלם הגברת החדשנות המוטיבציה בארגונם
מטרתו של המחקר הנוכחי הייתה לבחון את הקשר בין סגנון המנהיגות המעצב של מנהלת בית ספר לבין מוטיבציה בעבודה וחדשנות של המורים בעבודה.
-
הקשר בין סגנון מנהיגות של מנהלי בתי ספר לבין מחויבות רגשית, דימוי עצמי של המורים ותפקיד מתווך של חוללות עצמית
הדימוי העצמי הנו המרכיב השיפוטי הגלובלי במושג העצמי של האדם. זהו הערך שאנשים מצמידים לתיאור העצמי שלהם: הדימוי העצמי מתייחס להערכה ולשיפוט שיש ליחיד לגבי כשירותו או יכולותיו בתחומי תוכן מובחנים בחייו.
מטרתה של העבודה הנוכחית הייתה לבחון את הקשר בין סגנון מנהיגות של מנהלי בתי ספר לבין מחויבות רגשית, דימוי עצמי של המורים ותפקיד מתווך של חוללות עצמית.
-
הקשר בין סגנון ניהול ושביעות רצון לבין מוטיבציית מורים
מחקרים רבים עשו מאמץ לאתר את המשתנים המסבירים כיצד ניתן להניע את העובד? משתנים המשפיעים אשר קיבלו התייחסות במסגרת המחקר הנוכחי מסבירים ללא ספק, את הגורמים העיקריים המובילים להנעת העובד והם: סגנון הניהול, ומידת שביעות הרצון.
עבודת סמינריון אקדמית זו בוחנת את הקשר בין סגנון ניהול ושביעות רצון לבין מוטיבציית מורים.