הפרעת התנהגות מוגדרת כהתנהגות הכוללת אי-ציות מוגזם, גניבה, אכזריות, חוסר תשומת לב, תוקפנות או אימפולסיביות הכרוכה בסכסוך עם אחרים, בעוד שאחרים עלולים להיות נסוגים, מדוכאים או חרדים. לעתים קרובות מדי דפוסים אלה ממשיכים בגיל ההתבגרות.

הנושא הנחקר בעבודה הנוכחית הוא השפעת שילוב הילדים עם בעיות התנהגות על החניכים במסגרת תנועת הנוער – בני עקיבא..

תנועת הנוער בני עקיבא משלבת בפעילותה חניכים עם בעיות התנהגות, כבר למעלה מעשרים שנים. השילוב מתבצע בשני אופנים, בהתאם ליכולתו של כל ילד:

• שילוב פרטני – שילוב חניכים בשבטים הרגילים (קבוצות המחולקות לפי שכבת גיל), בהתאם למסוגלותם לקחת בהן חלק. לעיתים חניכים אלו משולבים בסיועו של מדריך מלווה, בהתאם לצורך.
• שבטי יובל – שבטים (קבוצות) לילדים בעלי בעיות התנהגות, דתיים ושאינם דתיים, הפועלות במקביל לשאר הקבוצות בסניף.

המטרה  היא לבדוק את המושגים  תנועת נוער, בעיות התנהגות ואת ההשפעה של תנועות נוער על בעיות התנהגות. בתור איש חינוך מזה  שנים חשוב לי  לחקור את  ההשפעה של תנועות נוער על בעיות התנהגות.

עדויות אמפיריות מצביעות על כך שפעילויות מבוססות תנועה הן התערבויות בעלות נמוכה ומיושמת בקלות לשיפור בריאותם הפיזית והנפשית של בני הנוער, למידה, תפקוד מנהלים, זיכרון, התנהגות מטלה וביצועים לימודיים.

עבודה זו תבחן את השפעת שילוב הילדים עם בעיות התנהגות על החניכים במסגרת תנועת הנוער – בני עקיבא.

הבדיקה תיערך בקרב בני נוער הפעילים ב"שבט הדר" בתנועת בני עקיבא. מדובר בשבט המשלב בעלי בעיות התנהגות בפעילות התנועה.   במסגרת עבודה זו, יערך מחקר איכותני  הכולל 8 ראיונות עם בני נוער בשבט.

השלב הראשוני בניתוח טקסטים הוא שלב איסוף ההיגדים. ההיגדים יקובצו לקטגוריות על פי תוכנם המשותף. לאחר איסוף ההיגדים נחלק אותם לקטגוריות, שסיווגן יעשה על ידי דליית דפוסים ומרכיבים מרכזיים ובולטים שיחזרו על עצמם בטקסטים. התהליך ייעשה לגבי הראיונות ויכלול את השלבים הבאים: קריאת הטקסט פירוק של כל הטקסט המקורי להיגדים, חיפוש אחר תכנים שחזרו על עצמם בטקסטים וסימונם, קיבוץ לקטגוריות של ההיגדים בעלי התכנים המשותפים, קישור בין הקטגוריות וקביעת הקטגוריות הסופיות.