הוראת אומנות וטיפול באמנות עושים שימוש במגוון חומרים העשויים לסייע לתלמיד מבחינה לימודית, רגשית, והתנהגותית. כמו כן, יתרונות ההוראה לאומנות מקיפה תחומים רבים, כמו יצירתיות וביטוי, פיתוח מגוון כישורים והתנהגויות ושיפור נקודות החוזק והחולשות.

העבודה הנוכחית בוחנת גישה של מטפלת באמנות, מכנה משותף, השפעות, תיאוריה ופרקטיקה.

הסוגיה החינוכית- אומנותית חשובה לאור העובדה כי בבתי הספר ממשיכים לחפש מתודולוגיות יעילות ושימושיות כדי לענות על הצרכים של מספר גדל והולך של ילדים עם הפרעות התנהגות, הפרעות התנהגותיות, הפרעות רגשיות, התנהגויות תוקפניות ואחרים.

שיעורי האמנות, עשויים להיות המסלול היעיל ביותר לילדים עם קשיי התנהגות או קשיים אחרים, כאשר חומרים אמנותיים מספקים הבנה ביחס לתהליכים של ההתפתחות האנושית. כלומר, תרפיה באמנות כוללת התערבויות קליניות כדי לחזק ולהרחיב יכולות, כישורים ורגשות בקרב תלמידים.

תהליך היצירה חשוב יותר מהמוצר, כאשר ההתמקדות בטכניקות באמנות או בסיוע לתלמידים ואינה בביקורת על האסתטיקה של יצירותיהם. התרפיה מספקת הבנה אודות התנהגויות, תכונות פסיכולוגיות ואתגרים. הוראת אומנות וטיפול באמנות עושים שימוש במגוון חומרים העשויים לסייע לתלמיד מבחינה לימודית, רגשית, והתנהגותית.

כמו כן, יתרונות ההוראה לאומנות מקיפה תחומים רבים, כמו יצירתיות וביטוי, פיתוח מגוון כישורים והתנהגויות ושיפור נקודות החוזק והחולשות. האמנות מסייעת לתלמיד לתקשר בצורה יעילה יותר, לשפר את הקוגניטיבית, מיומנויות התנהגותיות, להגביר את הפיתוח המוטורי ולהגביר את המישוש ואת המודעות החושית.

מסקנות המחקר מעלות את חשיבותה של האומנות כגישה טיפולית וחינוכית ואת חשיבות יישומה במערכת הבית ספרית. לגישה יתרונות מרובים, אשר חזרו על עצמם שוב ושוב ובמרכזן הכבוד המוענק לילד, האפשרות להעצים אותו והאווירה הפורה והיצירתית המאפשרת חופש , שיתוף ובמרכז הילד. כמו כן, ההזדמנות להיות שותפים פעילים ובכך מספקת להם חוויה משמעותית מגרה ללמידה ולהעצמה