החזון החינוכי של משרד החינוך כולל את קידום הישגי לומדים ולכן אחת המטרות הבית ספריות של בית הספר ושל ההנהגה החינוכית היא שיפור ההישגים הלימודיים.

מטרתה של העבודה הנוכחית הייתה לבחון האם מנהיגות מעצבת של מורים מעלה את המוטיבציה בקרב תלמידי.

"מנהיגות היא תוספת ההשפעה מעל ומעבר להתרצות מכנית להנחיות שגרתיות של הארגון". לתפיסתם, מנהיגות מתרחשת שעה שאדם אחד משפיע על אחרים לעשות משהו מרצונם החופשי ולא מכיוון שזה נדרש מתוקף תפקידם או שהם חוששים מעונש

סגנון המנהיגות המעצב מוגדר כמביא לשינוי בציפיות ובשאיפות המונהגים, יוצר גירוי אינטלקטואלי ומעצב מחדש את הנורמות הרווחות בארגון

המערכת החינוכית כיום, היא המערכת הפוסט מודרנית, יצרה צורך במנהיגות אשר תקדם את ההוראה. בשנים האחרונות, רבו הקולות בקרב אנשי חינוך לפיתוח מנהיגות מורים, דבר אשר הוביל להגדרתו של מושג חדש- "מורים מובילים"

המוטיבציה הוגדרה כאנרגיה והרצון המוטבע בכל פרט, כאשר  ורמות גבוהות של מוטיבציה באות לידי ביטוי באנרגיה שהושקעו במשימה זו או אחרת.  תיאוריית היעדים גורסת כי המטרה הנתפסת היא גורם מכריע בהצלחת המשימה.

מוטיבציית הלמידה של התלמידים מושפעת במידה רבה מההיבטים החברתיים. לפיכך, התיאוריה הקוגניטיבית החברתית נחשבת ראויה לבחינה. כלומר, התיאוריה הקוגניטיבית החברתית טוענת ​​כי המוטיבציה של התלמידים היא היעילה ביותר כאשר התלמידים נמצאים במעמד של ויסות עצמי.

הבדיקה כללה ספרות תאורטית ומחקרית אשר בחנה את המשתנים: מנהיגות, מנהיגות מעצבת, מוטיבציה, מוטיבציה לימודית, מוטיבציה בקרב תלמידים והמורה כמנהיג מעצב.

לשם בחינת השפעת מנהיגות המורה על מוטיבציה בקרב תלמידים חולקה עבודה זו לשלושה חלקים מרכזיים:
חלקה הראשון של העבודה הציג הגדרות ומאפיינים של סגנונות מנהיגות שונים בתחום הניהול ככלל ובתחום החינוך בפרט. בנוסף נבחנה לעומק המנהיגות המעצבת.

חלקה השני של העבודה הגדיר מהי מוטיבציה, סקר את מאפייניה השונים והשפעותיה על התלמידים והמערך הבית ספרי בכללותו.
חלקה השלישי של העבודה בחן את השפעת המנהיגות מעצבת של המורים והעלאת מוטיבציה בקרב תלמידים, הגורמים המניעים את התלמיד לקראת שיפור הישגיו הלימודיים מהי הנהגה אפקטיבית המובילה ללמידה והישגים ומהי מנהיגות מעצבת המובילה למוטיבציית התלמידים.