זאנר "ספרות הילדים" מציג סיפורים שונים המתארים התמודדות עם ריבוי ה"אחרים" בחברה הישראלית. הסיפורים הללו מציגות ושונות הקיימת בחברה הישראלית. כמו ילד "אחר" (ילד ערבי, ילדה שחורה), משפחות "אחרות" (משפחה דתית, משפחה מעורבת, משפחת מהגרים מרוסיה, או מאתיופיה, משפחה חד מינית, ומשפחה חד הורית ועוד).

שאלת המחקר הנוכחית תבחן כיצד תופסים ילדים משפחות "אחרות", לאחר קריאת ספרות ילדים המתייחסת למשפחות "אחרות".

מרגע שנולדנו אנו מתחילים ללמוד על העולם: מה נכון, לא נכון, מקובל או מתעלמים. ילדים לומדים דרך חוויות ומשחקים עם בני גילם ומבוגרים. ילדים מגיעים למסגרת החינוכית עם דעות קדומות על נושאים שונים. רבים מהנושאים הללו אינם מטופלים ומובילים ילדים לגדול למבוגרים בעלי סטריאוטיפיים ודעות קדומות (תפיסות של ילדים על מבנים משפחתיים כוללים תפיסות על הומוסקסואלים, אימוץ, הורה יחיד, ועוד בבואנו לדון בייצוג האחר בספרות ילדים, יש לציין כי הדרכים בהן הספרות מתארת ומדווחת על קבוצות חריגות בחברה משפיעה באופן ניכר על הדרכים בהן הילדים רואים חריגים בחברה. מאידך הספרות גם מציגים "אחרים" באמצעות סטריאוטיפיים. כלומר, ספרות הילדים יכולה לקדם עמדות של סובלנות והרמוניה או של פחד ושליליות.

עבודה זו דנה בייצוג משפחות אחרות בספרות ילדים.

הפרק הראשון- סקירת ספרות – רקע תיאורטי אודות ספרות ילדים, משפחות "אחרות", השפעת ספרות הילדים על הילדים ויחסם לאחר.
הפרק השני מציג את המחקר בנושא ספרות ילדים ומשפחות "אחרות".
פרק הדיון חותם את העבודה ומציג מסקנות ותובנות ביחס לספרות ילדים ומשפחות "אחרות".

שיטת המחקר היא איכותית, כאשר המחקר האיכותי שואב את נתוניו מהמערך הטבעי, והחוקר הוא המכשיר העיקרי

במסגרת המחקר התקיימו 6 מפגשים כאשר בכל מפגש סופר סיפור אחר. במפגשים השתתפו 5 ילדים. המפגשים התקיימו בחדר הספרייה שבגן במהלך שעות הבוקר. המחקר התקיים בגן עירוני טרום טרום חובה משולב עם טרום חובה, גילאי הילדים בגן הם 3-5.