לפי הספרות המחקרית מתבגרים עם ליקויי למידה מצויים בסיכון כפול של מצוקה רגשית הכוללת ניסיונות התאבדות ואלימות. עוד נמצא כי מתבגרים עם לקויות למידה מרובות נוטים לחוסר הסתגלות קלינית גבוהה, פחות מיומנים מבחינה חברתית מאשר חבריהם ללא לקויות למידה, בעלי תסמינים חמורים של דיכאון, עצבנות, תסכול.

העבודה הנוכחית בחנה כיצד משפיעה פעילות גופנית על הפחתת תסמיני חרדות בקרב ליקויי למידה.

תחום הפעילות הגופנית והספורט המותאמים לאוכלוסיות בעלות צרכים ייחודיים הפך לתחום מקצועי רחב, כאשר פעילות גופנית מותאמת הנה הגדרה המתייחסת למספר סוגי פעילויות משניות, ולתנאים שבהם פעילויות אלה מיושמות עם הפרט בעל הצרכים הייחודיים בתחומי התנועה, הפעילות הגופנית והספורט. פעילות גופנית מותאמת מתייחסת להתאמה הנעשית באופן לימוד המיומנויות המוטוריות המסורתיות השונות בתחומי התנועה, החינוך הגופני והספורט עם אנשים בעלי צרכים ייחודיים. התאמת הפעילויות והמיומנויות המוטוריות המסורתיות, מאפשרת לפרט הזדמנות להשתתף בפעילות גופנית בבטיחות, בהצלחה ועם שביעות רצון .התאמה התורמת להשתתפות בטוחה, הצלחה ושביעות רצון, ניתנת להשגה על ידי התאמת הציוד, סביבת המשחק או הפעילות, וכן כללי המשחק/הפעילות .

מטרתה של העבודה הנוכחית הייתה לבחון כיצד משפיעה פעילות גופנית על הפחתת תסמיני חרדות בקרב ליקויי למידה.

הבדיקה נערכה באמצעות ניתוח מחקרים אשר דנו בסוגיה הנבדקת. הפרקים הראשונים הציגו הגדרות ומאפיינים של ילדים בעלי ליקויי למידה. בהמשך הוצג פרק הדן בתופעת החרדה, הגדרתה, מאפייניה, גורמיה והשלכותיה. הפרק הבא עסק בחינוך גופני על מאפייניו, היבטיו הפסיכולוגיים והתייחסות ממוקדת לפעילות גופנית בקרב אוכלוסיות בעלות צרכים ייחודיים. הפרק החמישי, הוא הפרק המרכזי עסק בקשר בין פעילות גופנית לחרדה ולחץ בקרב ילדים עם לקות למידה.

ממצאי המחקרים הציגו את ההשלכות החיוביות של פעילות גופנית בקרב בעלי צרכים מיוחדים ככלל ובעלי ליקויי למידה בפרט. ההשלכות כוללות שיפור במישור החברתי, תקשורתי, רגשי, לימודי ועוד.

המסקנה העולה היא שפעילות גופנית, מובילה לירידה ברמות החרדה, תורמת מבחינה חברתית, קוגנטיבית ורגשית.