החברה הישראלית מתאפיינת בריבוי תרבותי שמקורו בהתעוררות קבוצות תרבותיות המקדמות פוליטיקה של זהויות כמו קבוצות פמיניסטיות, קבוצות מזרחיות, דתיים כאשר קימת לגיטימציה לקבוצות התרבות השונות, ישנה קבלה והכרה בשונות, וכן קיים הצורך לתת ביטוי לקבוצות התרבות השונות ואכן, החברה היהודית בישראל הנה חברה הטרוגנית.

מטרתו של המחקר הנה לבחון את השפעת בית הספר על תפיסת החינוך הרב- תרבותי בקרב אנשי חינוך דרוזים.

תופעת המיעוטים בישראל מעלה את הניגודים בין החברה הישראלית הכללית לבין המיעוטים שבתוכה המהווים תרבויות וחברות אוטונומיות ונפרדות זו מזו.

התכנית לחיזוק הזהות הדרוזית הנה הם חלק מתכנית הלימודים. התכנית מיועדת לבני העדה הדרוזית. הוראת התכנית עוסקת בעיקר בסיפורי העם הדרוזי. הסיפור מביא להידוק הקשר וההזדהות עם העם הדרוזי ומצוותיו. הילדים אוהבים את סיפורי העם הדרוזי. דמויות דרוזיות נעשות קרובות ומוכרות לילדים, בעיקר בשל התכנים המתאימים לילד מבחינה פסיכולוגית, למשל, היחסים בתוך המשפחה , ערכי המשפחה הדרוזית, החברה הדרוזית ועוד.

מטרתו של המחקר הנה לבחון את השפעת בית הספר על תפיסת החינוך הרב- תרבותי בקרב אנשי חינוך דרוזים. לצורך הבדיקה רואיינו מורים דרוזים ונשאלו אודות התכנית המופעלת בבית ספרם בנוגע לחיזוק הזהות הדרוזית והמורשת הדרוזית.

מחקר זה מוסיף על הידע הקיים בתחום החינוך הרב תרבותי , בתחום החינוך הדרוזי וההשקפות הרווחות במסגרת החינוך הדרוזי.